课题实验课设计与实施过程的研究报告.doc

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1、课题实验课设计与实施过程的研究报告——《井底之蛙》一课的设计与实施冯季莹（哈尔滨市经纬小学校）一、课题自然情况摘要1、课题总名称《传统文化与语文教学的研究》课题编号：HKB016市教育科学“十一五”规划重点课题2、课题简介民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。因此在前一阶段的研究中，我们已完成了创造性地理解教材，充分挖掘教材中的文化内涵的研究和宣扬传统美德、积累祖国语言文字、解读民族文化经典诗词的研究。现在已进入到研究的第三阶段——成果的生成和整理阶段。按照实验方案，我们规范有序地进行了两次实验课的研讨，今天是第三次。3、研究者在本课

2、题中的角色本人于课题组成立就参与本课题的研究工作，承担了子课题《传统文化与阅读教学的研究》。课题实施过程中，一方面我承担课题的理论研究工作，另一方面担任课题实验课的上课任务。本次研究活动我负责上课，课题组的其他五位成员负责各种学情数据的收集、整理与分析，及对预设教学目标和实验目标的即时监测工作。二、本次实验研究目标阅读教学更多的应注重阅读方法的运用和理解，教师不但要让学生掌握方法，更要会运用。随着社会的发展，小学生获取知识渠道的拓宽，他们分析、理解现代文的能力已经有了很大程度的提高，但对于传统文化乃至古文的理解，还是一个相对未知的领域。本课题的研

3、究现需要借助于实践来解决理论研究中遇到的困惑。所以在课题研究中期进行实验课的研究，将已有研究成果付诸实践，并在课程实施过程中积累新的经验，促进课题研究的纵深发展。本节课是《井底之蛙》的第一课时。根据研究内容，拟定本节课的实验目标为：1、活化朗读的方式。在课题组成员已梳理的多种常用朗读方法的基础上，本节课尝试了三种新方法：设置情境读，辅助读文和学生个性化朗读，并把学生个性化朗读作为一个重点进行研究。2、强化词语的领会。通过利用学生的多种感官辅助和学科之间的整合等方式，帮助学生理解文中词语的意思。3、激化情感的体验。经过深入挖掘，我们课题小组认为，文

4、本资料中也想从青蛙的小快乐和鳖的大快乐的对比中，让学生体会到青蛙的目光短浅这一寓意，根据这一认知，我设计了这样一个环节：请学生仿照文本，说说自己在日常生活中的小快乐，再由教师将预先准备的，能体现大快乐的视频资料呈现给学生，让前后形成强烈的对比，冲击学生的大脑，在学生的精神层面进行一次提升，使文本情感与学生固有经验实现完美对接。三、实验研究过程1、学情分析本节课授课的对象是小学四年级的学生。在前一段的研究过程中我们发现，有效的朗读能帮助学生更好地理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感，因此我们根据四年级学生更喜欢用多种喜闻乐见的形式进行学习的特

5、点，对原有的朗读方式、方法进行了丰富。因此近一段时间将研究重点放在指导学生运用多种方法朗读，品位文章思想上，希望通过研究成果的实效性能更好的为课堂教学服务。2、学习内容分析学生们通过这节课的学习，知道《井底之蛙》的寓意。课文内容比较简单，但语言介于古文和白话文之间，而且蕴涵的道理也很深刻，是培养学生朗读能力、判别能力及升华情感的好教材。3、学习方法分析（1）尝试让学生用自己喜欢的方式读文，并说明理由。通过引导学生读出自己的感悟、体味，进行个性化的朗读训练。（2）古文与现代文对比学的学习方法。4、学习目标1、了解井底之蛙由“夸耀快乐”到“瞠目结舌”

6、的变化过程，进而理解寓意。2、通过多种方式的朗读课文，感悟语言表达的特点。3、初步了解诵读古文的要领，通过古今文字的对比，掌握学习古文的方法。5.教学过程预设活动过程教师活动学生活动设计意图情景创设1、同学们你们见过大海吗？说说你对大海的印象。2、这是什么？大海和井水你更喜欢哪一个？说说理由。学生说出原因。激发学习的兴趣。初步解题4、今天我们就一起来学习一篇和它有关的课文。5、井底之蛙是（生活在井底的青蛙），相信在学完后你们会对课题有更深的理解。学生在教师的引导下，初步解题。初步的解题有助于学生深入地理解课文。识字6、打开书自由读读课文！7、读完

7、了吗？那老师想检验一下，这些字你们掌握的怎么样？读生字，理解字义。在学生预习的基础上，熟记生字，掌握字义。阅读学习8、思考：课文讲了关于小青蛙的一件什么事？9、小青蛙都向东海之鳖夸耀了什么了？10、默读第二自然段，找找鳖向青蛙讲了什么？11、老师这也有一段文字是描写大海的景观的.这是一段（古文）12、学习古文也要讲究方法，快看看金钥匙告诉我们什么好方法？13、我们已经知道了古文的意思，说明已经理解了，请同学们默读这一段，思考大海具有什么样的特点，然后在小组内说一说。学生通过多种方式的朗读理解课文主要两部分的意思，在读中积累方法，感悟语言文字的魅力

8、。通过不同方式的朗读，让学生在教师的指导下，自主分析文字的意思，通过反复的多种方式的读，让学生体会读书的乐趣，指导熟读是理解的基础。总结