基于MOOC的学习困境及机制探讨——基于学习者视角分析-论文.pdf

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1、总第307期学生工作广角DOI编码：10．3969~．issn．1007-0079．2014．12．071基于MOOC的学习困境及机制探讨基于学习者视角分析李易飞李霈瑶摘要：近年来，随着web2．o和learning2．o迅速发展，网络学习也向着更开放的领域进发，大规模网络公开课(MassiveOnlineOpenCourse)为学习者提供了一种全新的知识获取渠道。通过分析大规模网络公开课的学习要素、学习过程，归纳出学习者视角下MOOC平台的学习机制，并对该机制进行了改进。关键词：大规模网络公开课；学习者；学习机制作者简介：李易飞(1990一)，男，吉林桦甸人，大连理工大学公共管理与法学学院硕

2、士研究生；李霈瑶(1991-)，女，黑龙江双城人，大连理工大学公共管理与法学学院本科生。(辽宁大连116023)中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1007-0079(2014)12-0147-04在2012年，以Udacity、Udemy、Coursera~代表的网络公司开馈，这些将引领其对学习进程的评估。”⋯模型还强调了使学习始向全世界的学习者提供高质量、免费的，包含课程设置、师生者感到舒适的学习地点——社区，它将会通过参与者一定水平的互动、教学评估等环节的在线课程，并向完成学习任务的学习“参与”而得到发展。l2而对话式学习将存在于社区中，通过评者提供被认可的结业证书，这种课程形式

3、被称为“大规模网络估、反映、反馈等形式进行整合来完成整个协作式学习过程。口公开课”(MassiveOnlineOpenCourse，简称MOOC)。如南昆士2学习闭环模型兰大学、哈佛大学等部分西方高校将MOOC学习纳入到其学分在齐默曼的自主学习模型中(见图2)，自主学习被看做是自体系中，随后我国的北京大学和上海高校联盟也计划推出自己我、环境和行为的三者交互。该模型认为，学习者不仅能够对内的MOOC课程。在学习行为做出调节，也能够基于外在反馈监控和调节自己的但当我国高校开始使用MOOC时，学习者却遇到了很多困外在表现与外部环境。影响学习的内在因素有自我效能感、元难，尤其是学习需求拉动力和教学供给

4、推动力之间的困境，使他认知计划、目标、感情等。在行为因素方面，主要是通过自我们很难利用MOOC获得理想的学习效果。本文将从学习者视角观察、自我判断、自我反应来影响；在环境方面，则由物质环境与维度出发，归纳出此时基于MOOC的自主学习机制，并通过机和社会环境来共同影响学习者的学习。制优化来解决上述困境，最终使学习者获得满意的学习效果。一、现有学习模型1_网络环境学习模型网络环境学习模型(见图1)以对话式学习为中心，学习者根据自己的先行知识来选择学习领域，学习内容会在学习者的分享和交流中被管理、整合起来，随后被用于更广泛地学习活动中。当学习活动进行后，学习效果会被做以评估并被整合成反馈信息，最终帮

5、助新增知识变成下一轮学习的先行知识。该模型首先认为，学习者根据已有经验或者想法会有意愿了解更多信息，或试图参与到需要探索的活动中。“他们收集信息，规划学习活动并呼吁他人来讨论观点、请求协助。这将引导其对信息资源的重新定位，例如生产或出版著作，可使其收获一些外部意见与反图2自主学习模型学习闭环模型(见图3)在此基础上指出了社区在网络学习中的重要性，肯定了开放式教育对教育资源分配和学习者间沟通交流的作用。该模型认为，应该具有一个实时共享、富于启发性的实践项目，收集、审核和评论已有的实践经验，并促使经验应用到新的情景，形成循环发展的回路，即形成一种“建设一共享和重用”的实践模式。I63多媒体学习认知

6、模型多媒体学习认知模型(见图4)将主动信息加工拆分为：选择相关材料、组织已选择的材料、把选择的材料与已有的知识图1网络环境学习模型⋯相整合，即“选择一组织一整合”回路。147I习吨力毅奄2014年第12期建设共享开放知识共享区重用图3学习闭环模型图5MOOC战略设定忽略了内部条件。【1在此阶段，网络媒体技术刚开始普及应用，它与课堂教学是一体化的，表现为静态的知识发布。(2)认知主义时期。认知主义将知识结构和符号加工用于解释学科领域内学习者的概念形成、概念同化以及学习者问图4多媒体学习的认知模型题解决与推理中的一般加工过程。l1认为学习过程是进行内选择、组织和整合可将初始信息分解成被具体学习者利

7、用部信息加工的复杂过程，其结果是反应事物整体关系的认知结并记忆的知识。初始信息被分为视觉和听觉两种感官信息，形成构，并开始强调学习者的主动性与信息反馈。ll此时的学习者开感官记忆，在信息的组织中形成言语和图像模型，从而具有工作始尝试独立学习并解决问题。但认知主义忽略了学习者的学习记忆，最终在被先行知识进行整合后，学习者将拥有长时记忆。动机、兴趣的作用，也忽略了学习是一种社会化的行为，从而忽现有学习