高考专题复习空间向量与立体几何(王业康)2011.doc

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1、高考复习专题向量与立体几何2011.4专题要点1.利用向量证明平行问题(1)直线与直线的平行:设是两条不重合的直线,它们的方向向量分别为,那么。根据实数与向量积的定义:。(2)平面与平面平行可以转化两个平面的法向量平行:设两个不重合的平面的法向量分别为,那么。(3)直线与平面平行可以转化为直线的方向向量与平面的法向量垂直:设直线在平面外,是的一个方向向量,是平面的一个法向量,那么。另外,平面表示以为方向向量的直线与向量平行或在平面内,因此也可以由共面向量定理证明线面平行问题。2.利用向量证明垂直问题(1)线线垂直:设分别为直线的一个方向向量,那

2、么;(2)线面垂直:设直线的方向向量为,平面的法向量为,那么。3.利用向量求解角度问题(1)异面直线所成的角:利用异面直线的方向向量的夹角来求异面直线所成的角。向量的夹角范围是,而两异面直线所成角的范围是,应注意加以区分。(2)直线与平面的夹角:利用直线的方向向量与平面的法向量的夹角求直线与平面的夹角。有:,。(3)二面角:设分别是二面角的面的法向量,则<>就是所求二面角的平面角或其补角的大小(利用具体图形判断)。4.利用向量求解距离问题立体几何中涉及到距离的问题比较多,如两点的距离、点与线的距离、点与面的距离、线与面的距离、两异面直线的距离问

3、题等。此部分若用向量来处理,则思路较为简单。点到平面的距离:设平面α的一个法向量为,点P是平面α外一点,且Po∈α,则点P到平面α的距离是d=.例题选讲例1:如图,在四棱锥中,底面四边长为1的菱形,,,,为的中点,为的中点(1)证明:直线;(2)求异面直线AB与MD所成角的大小;(3)求点B到平面OCD的距离。方法一(综合法)略方法二(向量法)作于点P,如图,分别以AB,AP,AO所在直线为轴建立坐标系,(1)设平面OCD的法向量为,则即取,解得,(2)设与所成的角为,,与所成角的大小为(3)设点B到平面OCD的距离为,则为在向量上的投影的绝对

4、值,由,得.所以点B到平面OCD的距离为例2:如图,已知四棱锥P-ABCD,底面ABCD为菱形,PA⊥平面ABCD,,E,F分别是BC,PC的中点.(1)证明:AE⊥PD;(2)若H为PD上的动点,EH与平面PAD所成最大角的正切值为,求二面角E—AF—C的余弦值.(1)证明:由四边形ABCD为菱形,∠ABC=60°,可得△ABC为正三角形.因为E为BC的中点,所以AE⊥BC.又BC∥AD,因此AE⊥AD.因为PA⊥平面ABCD,AE平面ABCD,所以PA⊥AE.而PA平面PAD,AD平面PAD且PA∩AD=A,所以AE⊥平面PAD,又PD平面

5、PAD.所以AE⊥PD.(2)(理)解:设AB=2,H为PD上任意一点,连接AH,EH.由(1)知AE⊥平面PAD,则∠EHA为EH与平面PAD所成的角.在Rt△EAH中,AE=,所以当AH最短时,∠EHA最大,即当AH⊥PD时,∠EHA最大.此时tan∠EHA=AH=.又AD=2,所以∠ADH=45°,PA=2.由(1)知AE,AD,AP两两垂直,以A为坐标原点,建立如图所示的空间直角坐标系,又E、F分别为BC、PC的中点,所以E、F分别为BC、PC的中点,所以A(0,0,0),B(,-1,0),C(C,1,0),D(0,2,0),P(0,0

6、,2),E(,0,0),F(),所以设平面AEF的一法向量为则因此因为BD⊥AC,BD⊥PA,PA∩AC=A,所以BD⊥平面AFC,故为平面AFC的一法向量.又=(-),所以cos<m,>=因为二面角E-AF-C为锐角,所以所求二面角的余弦值为例3:正四棱锥S-ABCD中,O为底面中心,E为SA的中点,AB=1,直线AD到平面SBC的距离等于.SABCDOEMxyz(1)求斜高SM的长;(2)求平面EBC与侧面SAD所成锐二面角的大小;解法一:(略)(1)解法二:(1)建立空间坐标系(如图)∵底面边长为1,∴,,,.设,平面SBC的一个法向,则

7、,.∴,.∴y=2h,n=(0,2h,1).而=(0,1,0),由题意,得.解得.∴斜高(2)n=(0,2h,1)=,由对称性,面SAD的一个法向量为n1=设平面EBC的一个法向量n2=(x,y,1),由,,得解得∴.设所求的锐二面角为α,则,∴.例4:已知平面,平面,△为等边三角形,,为的中点.(1)求证:平面;(2)求和平面所成角的正弦值.设,建立如图所示的坐标系,则.∵为的中点,∴. (1)证明,∵,平面,∴平面. (2)设平面的法向量为,由可得:,取.又,设和平面所成的角为,则.∴直线和平面所成角的正弦值为.巩固练习:1.正方体的棱上到

8、异面直线AB,的距离相等的点的个数为42.a、b、c为三条不重合的直线,、、为三个不重合的平面,直线均不在平面内,给出六个命题:(1);(2);(3)

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