问银河教学设计.doc

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1、《问银河》教学设计教学要求：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课8个生字，绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。教学重难点理解诗意，激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向。一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！　　　　（蓝猫）先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底，老师出卡片.2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈,读卡片）3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他

2、们就--------出示词卡：问银河。谁想读读？4、谁知道这个词中的第2个字念什么？（银—板书拼音和生字）a、这个音节可以拼读吗？为什么？b、你看，这个字的哪部分比较熟悉？蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。（出题）发小组合作单。A　你认识的带有金字旁的字有哪些？把小组讨论的结果记录下来。B　带有“艮”的字，你认识几个？能不能写下来。（很狠恨跟根银）　　　　　喜欢做哪道题就做哪道题。汇报A题：　1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么？（带有金字旁的字一般都与金属有关）　2、对，我们学的这个“银”就是哪个银？（白银、银子、银圆、银钱）汇报B题：

3、1、小组交流2、出示：很狠恨跟根银二、学习课文1、范读课文2、学生自读三、学习第一节1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）　　讨论：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自己要说的话。）3、怎么读才能达到这种效果？你找一句读一读。（第二句加重语气）4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题？　　板书：鱼儿水草小朋友　　出示银河图：根据板书谁来试着问问银河？5、出示句子比较：　　（1）在你清澈的河水里，有戏

4、水的小朋友吗？　（2）在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？6、练习说话　　银河啊，在你（）里，有（）吗？有（）吗？7、看板书试背第一节。四、学习课文第二段1、轻声自读，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题？2、读后指名对对着银河问一问，练习感情朗读　板书：客轮、货船、航标灯　出示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往。3、它们指的是什么？你知道航标灯有什么用吗？4、朗读第二段，各自读，齐读。5、练习说话：银河啊，在你（）里，有（）吗？有（）吗？它们（）吗？　　　　看板书试背第二节6、对比第一、第二节。五、自学第三、第四节。1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向

5、银河问了哪两个问题？　　2、用线划出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。3、分小组交流4、说说老师该板书些什么？随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站。5、说话练习6、试背第四第五节。六、学习第五节1、文中的小朋友对着银河问了这么多问题，其实他还有有好多好多的问题要问，你能猜猜他还会问些什么？你也有问题吗？来试着问问。2、所有问题你能解答吗？为什么？3、是啊，文中的小朋友非常想知道银河里到底有什么，于是他怎么说的？“总有一天是什么意思？4、齐读第五小节，说说你读了那个小朋友的话后有什么想法？板书：总有一天去做客5、看板书，试背。七、总结，激发

6、探究大自然的奥秘。