《问银河》教学设计.doc

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1、永固学区集体备课专用教案主备人赵淑银参加人员课题问银河年级一年级教学目标1、读准9个生字的字音，2、能有感情地朗读课文。3、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学重点1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。2、认识课文中的9个生字教学难点1、结合课文内容，大胆展开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教具准备多媒体课件星星形状的生字卡片个人探索教学过程：　一、激趣导入谈话：提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。昨天晚上丁丁做了一个梦，想知道他梦见什么了吗？请看——（出

2、示多媒体课件），谁来说一说？二、初读课文，整体感知　　1、丁丁在太空中看到了银河，他现在有许多问题想问银河，你们听！　　2、丁丁把这些问题写成了小诗，你们想读读吗？请试着读一读，遇到不认识的字，用自己喜欢的方法解决它。多读几遍。读的时候注意两点:一是要读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺。　　3、检查，展示。【出示生词】　（1）这些词你们会读吗？同桌试着读一读，互相听一听。　（2）好，哪位同学得到表扬了？或者得到别人的帮助了？说一说。（3）齐读　（4）选择其中的一个词说一句话。　4、游戏识字：摘星星。如果你摘下一

3、颗星后能迅速读出藏在后面的生字，并且词一个和书上不一样的词语，那么这颗星就送给你。5、指名分小节朗读。　　6、评读。三、表情朗读，读文感悟　　1、表情朗读。　（1）边读边想像，带着表情读出自己心中对银河的疑问。　（2）自由读　（3）交流：　　师：好现在你最想问的哪那一小节的内容，你就带着表情读那一小节。　　重点指导：第二小节　　请一生读；读后“田螺”一词变红，（图片理解田螺）指出“硬”的反义词；　　再请两名同学表情读。　　第四小节　　一生读；“邀请”变红，理解“邀请”。再表情读。　　2、问题回答。　　　逐段提问，学生

4、自主解答。　四、步入情境，拓展思维　　1、乘坐宇宙飞船去银河看一看。（出示课件）　　2、像丁丁这样子问一问银河　　（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有＿＿＿＿?有没有＿＿＿＿＿?”　　（1）试着说给小组里的同学听一听　　（2）全班交流　　师生总结：银河真是――奇妙！　　3、让我们再去问问那神秘的银河吧！　四、学写字　1、观察生字“诉”“落”，写字时应该注意什么？（生答）　　2、师范写，生临摹。　　3、展示，评价。　　五、总结全文，布置作业　　　作业　　　　（1）像丁丁一样把刚才自己提出的问题连成一首

5、小诗。（比一比，看哪位小诗人写的诗最棒！）　　（2）搜集一些关于星空的资料或描写星空的诗歌。板书设计：？？热爱大自然问银河？渴求知识？课后反思：