问银河 教学设计

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1、24问银河教学设计宿迁市第一实验小学韩韦教学目标：1、有感情地朗读课文、背诵课文。2、图文结合，培养学生的想象力，理解课文内容。3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。教学重难点：图文结合，培养学生的想象力，理解课文内容，进行口语交际训练。教学过程：一、复习导入1、今天我们继续来学习24课——《问银河》。2、上节课，小朋友已经初步读通了这篇课文，课文中的一些词语小朋友还认识吗？开小火车朗读词语。清澈  宽广   驾驶   南来北往雄伟  宽阔   需要   宇宙飞船3、真不错，小朋友把词语都掌握了。过渡： 孩子们，在我们生活的大自然中，既有高大险峻的山峰，又有秀美迷人

2、的河流。有一天，有两位小朋友仰望天空，他们发现呀，在夏天的夜空中，也有一条河流挂在天上，这就是银河。看着银河呀，他们产生了很多问题，觉得银河充满了神秘。他们都向银河问了什么问题呢？请你打开课文，读读课文的1-4小节。二、精读课文（1-4）（一）第一自然段大家自由读一读第一自然段，读完后想一想，小朋友问了银河什么问题？（1）小朋友问了银河什么问题？板书：河水（2）什么样的河水？出示清澈的河水图片在这清澈的河水里都有什么呢？预设：快乐的小鱼、碧绿的水草、活泼的小虾、大大的荷叶、美丽的荷花……（3）是呀，这清凌凌的河水可真干净，都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清楚

3、了，你能读出这种感觉来吗？（读短语：清澈的河水。指名读、齐读。）2、到了这么清澈的小河里，你还想做些什么呢？（泼水、游泳、抓鱼）（1）说得真热闹，你就是那戏水的小朋友吗？（出示戏水的图片）哦，你想不想一起去戏水啊？（2）能在清澈的河水里嬉戏玩耍，多美妙，多快乐呀！那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。（指名读）3、银河里有鱼儿和水草，有戏水的小朋友吗？谁来问一问银河？预设评价：①    恩，听了你的朗读，老师看到了那清澈的河水！②脑海中有画面，读来就更有味道了，③老师听出来，你的心中充满了好奇！④你问的多亲切呀，像在跟银河打招呼呢！4、女同学，你们一起来亲切地

4、问一问吧！大家一起来，问出心中的好奇吧！（二）第二自然段过渡：大家读的真好，看来你们都是爱读书的好孩子。1、大家自由读读第二自然段，读完后想一想，你有哪里读不明白的，可以作上问号标记。2、这个自然段问了银河的哪里？（出示：河道）（1）出示图片，像这样能让船只行驶的河流，就叫河道。（读词）（2）这样的河道可真宽呀！出示：宽阔的河道。指名读读这个词。我们还可以说宽阔的——马路3、这宽阔的河道里都有什么？▲南来北往的客轮（1）客轮有谁见过吗？图片展示。（2）“南来北往”是什么样子的呢？我们还学过一个意思相近的词语？（来来往往）（3）你能读出客轮的多吗？指名读词语“南

5、来北往的客轮”。▲伸着“大鼻子”的货船（1）你们见过“大鼻子”货船吗？既然客船是载游客的，那货船就是运货物的，它怎么会像人一样有“大鼻子”呢？（2）图片展示。哦，原来这是为了减少航行阻力，提高船速的特别设计。（3）你能读出货船的特别吗？指名读词语“伸着‘大鼻子’的货船”。“大鼻子”多有趣呀。谁再来读读？▲航标灯（1）白天有船只来来往往，到了晚上它们还要航行，这就需要能在海中照明的——航标灯来指明方向了。（2）图片展示。看，航标灯就是给客轮和货船引路的。4、不懂的地方都弄明白了，现在我们一起来读好这一段。指名读句子。5、我们多想知道这银河像不像长江一样啊，那就让

6、我们一起来读出心中那个大大的问号吧！（齐读第二自然段）（三）第三、四自然段1、这两个小朋友还问了哪些问题呢？请大家自由读一读课文的三四自然段，边读边思考，不理解的词语可以标上问号。2、第三自然段（1）出示第三自然段，问了银河哪里？（出示：河面）（2）与刚才的河道相比，河面显得更——？你从哪个词看出来的？读读这个词语。（宽广的河面）预设评价：一眼望不到头。（3）你还见过宽广的——？（宽广的天空、宽广的草原）（4）有不理解的词语吗？让大家一起来帮忙！预设：雄伟的斜拉桥①    你见过“斜拉桥”吗？图片展示。中间桥墩上有许多的斜缆将长长的桥面拉起来。多长、多大呀，难

7、怪要称它为“雄伟的斜拉桥”了。②    你能用你的朗读，让其他小朋友感受到斜拉桥的气势么？（指名读词语“雄伟的斜拉桥”）③    那些气势特别大的事物我们可以用上“雄伟”二字。你能来说几个吗？（图示：雄伟的万里长城、雄伟的山峰、雄伟的城楼。）牛郎织女①你觉得牛郎织女能在斜拉桥上相会吗？你希望他们能在斜拉桥上相会吗？② 那就用朗读来祝愿他们吧！（5）疑惑都解决了，让我们想象斜拉桥的雄伟，带着对牛郎织女的祝愿，一起读好第三自然段。3、第四自然段（1）出示第三自然段，问了银河哪里？（出示：上游）（2）有哪些不理解的词语？预设：拦河大坝①这个词可不简单，里面有两个生字

8、，谁来读读它？指名读。②仔细看看“拦”