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时间:2020-04-20
《《乘法运算定律》教学设计2.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《乘法分配律》教学设计彭清秀教学内容P36例3(乘法分配律)1课时教学目标1、使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。2、引导学生探究和理解乘法分配,能运用运算定律进行一些简便运算。3、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。 教学重难点乘法分配律的意义和应用。教学过程一、铺垫思考问题。在学习乘法的运算定律时,我们观察了一幅主题图,有的同学还提出了一个问题:一共有多少名同学参加了这次植树活动?二、新授小组讨论,尝试用不同的方法解决。学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的理由。(1)(4+2)×
2、25 =6×25 =150(人)4+2是每组一共有多少人,在乘25就算出25个小组一共有多少人了。(2)4×25+2×25 =100+50 =150(人)4×25表示25个小组一共有多少个人负责挖坑、种树,2×25表示25个小组一共有多少人负责抬水、浇树。再把它们加起来就是一共有多少人了。小组合作:3/3教学过程(1)两组算式有什么相同点?(2)两组算式有什么不同点?(3)两组算式有什么联系?汇报。教师要根据学生的汇报,灵活地进行引导,总结出要点。你还能举出像这样的几组算式吗?学生举例。根据学生举例板书。到底我们举的例子是不是符合这样的
3、规律呢?请学生验证。请学生用语言表述出发现的规律。板书:两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加。这叫做乘法分配律。(a+b)×c=a×c+b×ca×(b+c)=a×b+a×c你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律?简记为:和与一个数相乘=积相加三、巩固练习P36/做一做P38/5在练习小结中,帮助学生记忆乘法分配律。四、小结学生汇报自己的收获。教师引导小结,相应完善板书。乘法分配律一共有多少名同学参加了这次植树活动? (1)(4+2)×25 (2)4×25+2×25=6×25 =1
4、00+50 =150(人) =150(人) (4+2)×25=4×25+2×25 两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个3/3数分别相乘,再相加。这叫做乘法分配律。3/3
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