认识小数（鹤洞小学越咏梅）.doc

《认识小数（鹤洞小学越咏梅）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《认识小数》教学设计广州市荔湾区鹤洞小学学科：数学越咏梅教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第七单元88～89页。教学目标1.结合生活素材认识小数。2.学生会正确地读、写小数。3.学生能把以分米、厘米做单位的数改成用米作单位的小数来表示。4.学生初步了解分母是“10”“100”的分数与小数的关系。5.学生体会小数在生活中的广泛应用。教学重、难点学会用小数表示数量。教学准备课前准备：多媒体课件、实物投影仪、购物小票、米尺。教学过程一、认识小数。1、引新谈话。同学们，以前我们学习

2、了整数和分数，谁能说出3个整数、3个分数？（板书）2、出示自己的购物小票。（1）跟同位说说自己带回来的购物小票上面的内容。(学生示范)（2）学生汇报。每汇报一个数，老师指着小数点前面的数问：这表示多少钱？再问：小数点后面的数表示多少钱？（老师根据学生的汇报板书。）（3）像这样的数就叫小数。（板书）2、请同学们仔细观察，小数与整数和分数比较有什么特点？（1）认识小数点。这些小点叫小数点，是个小小的圆点，书写时请注意它的位置。（2）小数是数的家族中的另一个成员，今天我们就来认识小数。（板书课题）二、会读

3、小数。1、你们会读这些小数吗？2、小结：小数点前面的数的读法与整数的读法相同，小数点后面的数只读出每个数位上的数字就行了。3、同学们试读一下。1、请你在购物小票上找一个小数读给同位听。让同位评评读得对不对？2、老师随机抽查。3、完成88页表格。二、会写小数——初步了解分母是“10”“100”的分数与小数的关系。1、引出长度单位。（1）老师有一支活动铅笔，3.5元一支，上面还写着0.5mm,你能告诉我什么意思吗？“mm”又是什么意思？（2）除了毫米外，我们还学过那些长度单位？2、用小数表示分母是10的

4、分数。（1）我们把一米平均分成十份，每份是多少？那么，1分米占1米的几分之几？就是说，1分米就是1/10米还可以写成0.1米。（课件辅助说明，并板书）（2）同学们手头上有份表格，请你照样子填一填。（解读表格）（1）既然1分米是1/10米，请推想一下，3分米写成分数是（）/（）米，写成小数是（）米？（老师示范填表）（2）学生填表。（3）汇报结果。3、用小数表示分母是100的分数。（1）1厘米大概有多长？占1米的（）/（）？也就是1/100米，还可以写成小数就是0.01米。（板书）（2）既然1厘米是1/

5、100米，请推想一下，3厘米写成分数是3/100米，写成小数是（）米？（老师示范填表）（2）学生填完表格。（3）汇报结果。（4）你们从表上找找看：由分数变小数，或由小数变分数有什么关系规律？（4人小组讨论）（7）做一做。请学生填写第89页“做一做”第1、2题，然后集体评讲。四、巩固小数。1、抢答：实物投影出示各种物品的价格标签，让学生说出它们的小数形式。如：毛巾15元6角7分2、猜一猜，该填什么？王东身高1米30厘米，写成小数是（　　　）米。3、判断（1）12.58读作十二点五十八。（）（2）5.0

6、3元表示5元3角。（）五、评价1、通过今天的学习，你了解了哪些小数知识？2、你认为谁学的最好？填一填请你照样子填表。数量（分米）用分数表示（米）用小数表示（米）数量（厘米）用分数表示（米）用小数表示（米）1分米110米0.1米1厘米1100米0.01米3分米3厘米5分米18厘米9分米80厘米评一评，谁最好？用打分的方法评一评4人小组中每一位同学的表现。（尽量用小数评分）姓名第1人第2人第3人第4人分值根据评分表，你可以提出什么数学问题？有什么发现？评一评，谁最好？用打分的方法评一评4人小组中每一位同

7、学的表现。（尽量用小数评分）姓名第1人第2人第3人第4人分值根据评分表，你可以提出什么数学问题？有什么发现？