南岗区红岩小学数学继任骨干刘巧云作课反思.docx

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1、数学王国中遨游之畅快————《亿以上数的改写和求近似数》教学反思哈尔滨市红岩小学数学学科继任骨干刘巧云2014.9.179月，金秋送爽，恰逢红岩清雅杯伊始，今天和孩子们一起学习了《亿以上数的改写及求近似数》。本节课的内容包括两个例题：例3是：亿以上数的改写的学习；例4是：“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。 对于亿以上数的改写也就是对于整亿的数改写成用“亿”作单位的数，这个例题是比较简单的，在上课时利用多媒体，先复习前面所学的亿以内数的改写和求近似数，解决问题的过程，同时也是一种体验，使得学生能够在经历的过程中感受，在此基础上，回忆改写的方法及求近似数的方法归纳。然后，新

2、问题的出现，有意识地设置了矛盾，使激起学生的认识矛盾冲突，把学生的兴奋点转移到老师所提供的新知识中，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。我出示了2000000000这个数，要求改写成用“亿”做单位的数，由于学生已经学习了用“万”作单位的数，那么仿照前面的学习，学生很快就说出了，把末尾的8个“0”去掉（也就是去掉个级和万级上的8个0），在后面加一个“亿”字就可以。之后，由1000000000=（）亿，使得学生们注意到并非去掉所有的0就是结果的。最后在学生的探究基础上，强调“先分级，再改写”，以防产生多去掉“0”而错误。    对于省略“亿位”后面的尾数求近似数，这一知识在小学

3、阶段的学习中是比较难的，因此我充分利用教材和多媒体课件，求1034500000≈（     ）亿，前面学习的扎实对于后续学习是至关重要的。由于一方面复习了前面的知识；另一方面降低了知识点的难度，使学生对新知识的接受更有信心了。学生们自主解决问题后，同伴交流解决问题的方法，我特意指名稍弱一点的学生回答，能够2正确得出结论，并且可以说清楚自己的想法。最后大家一起总结规律，用“四舍五入”的方法完成。常言道：“授之以鱼不如授人以渔”。在教学中我们要培养学生学会学习，要让学生想问，敢问，更应该让他们会问，这才是具备质疑能力的重要标志。我在每一节课，都关注学生的学习，饱满而富有激情

4、的状态是一种熏陶，更是一种教育，我喜欢带着孩子们一起在数学王国中探寻。 总之，上完这节课，自己觉得不累是假话。坐下来后发现：自己已经累得上楼下楼都直喘气了！廉颇老矣，不知道我还能在我的三尺讲台激情多久。克服了自身说的多的问题，对于学生注意要做到真正的放手。其实，学生的思维是很活跃，如果我们一直压抑着他们，他们就会思维停止或处于消极状态时，所以我们应该用更巧妙的方法进行激疑、布疑，启动学生思维的内驱力，促使学生多思多想、会思会问,多自己去发现并探究和解决问题。故在今后的教学中，我会继续多放手让学生自己去体会知识的形成过程。我愿自己和孩子们一同学习，成就更出色的一代。2