红岩刘巧云路程、时间与速度教学设计.docx

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1、《速度、时间和路程的关系》教学设计哈尔滨市红岩小学刘巧云2014.10一、教学目标1、知识与技能：进一步认识路程、速度、时间的含义，会用“所走的路程/时间单位”表示速度。2、过程与方法：经历从实际问题中抽象速度、时间和路程之间的关系，并能应用这种关系解决问题。获得解决问题的策略，提升解决问题的能力。3、情感态度和价值观：初步解生活中常见的数量及数量关系，树立生活中处处有数学的思想。二、教学重难点教学重点：引导学生在解决问题过程中理解“速度”的概念，理解并应用三量之间的数量关系。教学难点：用术语表达、理解“速

2、度”的概念，掌握用符合单位表示“速度”的方法。三、教学准备：课件四、教学过程： 一、故事导入，理解速度的概念1、你喜欢运动吗？一个80岁的老爷爷和一个8岁的小孩子去跑步，你认为谁会跑得快些呢?现在可以比较吗?2、村民们都非常好奇他们谁可以跑得快些，于是一天早上一个村民给他们做了一个简单的测试，发现老爷爷3分钟跑了360米，小孩子4分钟跑了400米。那么他们爷孙俩到底谁快呢？你有什么方法可以比较吗？3、出示爷孙俩测试结果统计表，让学生算出爷孙俩的速度。让学生初步感知速度。4、出示人步行、飞机飞行、声音传播和光

3、的传播速度。让学生继续感知什么是速度。师：同学们，你们知道什么是速度吗？生：师：那到底什么是速度呢？给出速度的概念：速度就是单位时间内所行的路程？（板书：单位时间内所行的路程叫做速度。）那什么又是单位时间呢？单位时间可以是每秒、每分钟、每小时、每1天、每月、每年等等。5、教学速度的特定写法及读法在数学王国里人们为了更简明、清楚地表示速度，采用了统一的速度表示法，复合单位来表示，让学生用复合单位表示出来。并读一读。说一说所表示的意义。二、探究速度、时间和路程之间的关系1、想一想：创设几个情境，感受路程、时间与

4、速度间是有关系的。2、课件出示小明和小伙伴测试数据统计表师：一起把表格看一看，谁能说说这道题告诉了我们哪些信息？分别是什么？怎样列式？为什么要用除法计算？360÷3＝120（米/分）400÷4＝100（米/分）路程时间速度请大家仔细观察，认真思考，这两道题都是已知什么数量，求什么？已知路程、时间如何求速度呢？这三者的关系是……？（板书：路程÷时间＝速度）3、同学们真棒，把刚才的题变一下，你会做了吗？得出关系式：（1）速度×时间＝路程（2）路程÷速度＝时间小结：也就是说速度、时间和路程的关系式共有几个？分别是

5、什么？这就是我们这节课所要学习的速度、时间和路程之间的关系（板书课题：速度、时间和路程之间的关系）伺机学生把这三个关系式读一读，根据速度、时间和路程之间的关系，只要已知其中任何两个数量我们都可以求出第三个数量。三、创设情境、巩固提高同学们，这节课学到了不少知识吧？让我们继续遨游于数学王国吧！看看谁能攻克下面的堡垒：小明家到学校的路程是600米，他步行的速度是60米/分，小陆从家出发步行9分钟能否到达学校？（你有不同方法吗？）四、课堂小结：这节课我们学会了什么？