光的折射教案1.doc

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1、初中八年级物理上册第二章第四节光的折射授课人：郭丽霞教学目标：一、知识与技能1、了解光的折射的现象2、掌握光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律3、知道光在发生折射时，光路的可逆性。二、过程与方法1、通过观察，认识折射现象2、体验由折射引起的错觉三、情感态度与价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。教学重点和难点：教学重点：知道光的折射规律教学难点：解释简单的折射现象教学方法：实验法、归纳法、讲解法教具准备：茶杯、筷子、硬币、适量的水激光灯、水槽教学过程：让学生做两个小实验，激发学习兴趣。实验1：在茶杯中盛满水，把筷子斜插到杯子的底部，从侧

2、面看水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了。实验2：在盛水的杯子中放入一枚硬币，移动杯子，观察到硬币的位置好像升高了。上述实验中，学生能看见水中“弯折”的筷子和“升高”的硬币，是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就我们要学习的光的折射。（板书：光的折射）新内容学习：一、光的折射问题1：我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象以及光在反射时所遵循的规律。这些现象都是肖在同种均匀介质中传播的现象。那么光从一种人质斜入另一种人质时又将如何传播呢？问题2：光从空气斜射入水中，传播方向是否改变呢？（让学生猜想）问题3：光从空气斜射入水中，如果改变方向，是向界面偏

3、折呢？还是向法线偏折？（让学生猜想，通过学生猜想，激发学生想通过实验来验让自己的猜想否正确）【由于学生条件的限制，教师只能作演示实验】教师实验：让光从空气斜射入水中，学生观察到，在空气有反射现象发生，同时在水面处改变方向进入水中，进入水中的那部分光线向法线偏折。师生共同分析得出结论：【板书：光从一种介质斜射入另一种介质的界面时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射】强调定义中“斜”、“入”、“另一种媒质”及“界面”几字的含意．一、有关折射的几个专用名词1、把刚才光的折射现象的光路图画在黑板上。2、介绍什么是折射光线和折射角？为了防止学生把折射光线与界面的夹解误认为

4、是折射角，所以要特别指出，折射角是折射光线与法线的夹角。二、光的折射规律三、演示实验：（1）让学生观察：当光从空气斜射入水中，入射角和折射角相比哪个大？（2）随着入射角的增大（减小），折射角将如何改变？学生观察、教师引导学生总结归纳：【板书：（1）光从空气斜射入水中，折射角小于入射角。（2）折射角随着入射角的增大（减小）而增大（减小）。从图中和实验可以看出：【板书：（1）折射光线、入射光线、法线在同一平面内。（2）折射光线、入射光线分居法线两侧。】问题：让光垂直射入水面将会发生什么情况？学生猜想，教师实验：学生观察，进入到水中的光线，传播方向不发生改变。分析得出：【

5、板书：当光线垂直射向人质表面时，传播方向不改变。】问题：当光线垂直射向人质表面时，入射角和折射角各是多少度？（当光线垂直射向介质表面时，入射角为00，折射角为00.）问题：如果让光线逆着折射光线的方向从水或其他介质斜射入空气中，光线是否沿原入射光线射出呢？演示：让光从玻璃斜射入空气中。学生观察、分析总结：大折射现象中，光路是可逆的。【板书：在折射现象中，光路是可逆的。四、用光的折射规律解释一些简单的现象：1、盛满水的碗，放入筷子，筷子看上去好像变弯了。2、盛满水的碗，看上去好像碗底变浅了。3、放在杯底刚好看不见的小石头，加上水又会看得见。4、水中的小鱼看起来比实际浅

6、。5、一笔三折。6、天空中的彩虹。7、海市蜃楼。五、作业：动手动脑学物理：1、2、3、4题附板书设计：光的折射定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。光的折射规律：（1）折射光线、入射光线、法线在同一平面内（2）折射光线、入射光线分居在法线两侧在光的（3）当光从空气斜射入水中（另一种介质）时，折射角小于入射角空气中总折射现（4）当光从水中（另一种介质）斜射入空气中时，折射角大于入射角是大角象中：（5）当光从一种介质垂直射入另一种介质表面时，传播方向为发生改变（6）折射角随着入射角的增大（减小）而增大（减小）（7）在折射现象中，光路是可逆的。水池“变浅

7、”了筷子向上弯折了现象：一笔三折天空中的彩虹海市蜃楼