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时间:2019-08-01
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1、第四节 光的折射 教学目标 知识与技能 知道光的折射现象。 通过实验,认识光从空气射入水或其它介质,或从其它介质射入空气中的折射规律。 会画光的折射光路图。 了解生活中的折射现象,并能用光的折射规律进行解释。 二、过程与方法 1.通过学生观看实验、观察,认识生活中的折射现象。 2.通过探究光的折射规律,培养学生从物理现象中归纳简单的科学规律,并能用已知的规律解释简单问题的能力。 3.培养运用物理知识解决实际问题的能力,能利用折射现象来解释有关的物理现象。 三、情感态度与价值观 1.初步领略折射现象的美妙,对大自然有亲近、
2、热爱和谐相处的情感。 2.通过观察筷子的折射现象,培养学生的观察实验的品质。 3.通过对“筷子弯折”等自然现象的解释,激发学生对科学的求知欲,养成探索自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯。 4.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 重点:知道光的折射现象。 难点:会画光的折射光路图。 课前准备:小碗(底部画有小鱼)、筷子、玻璃砖、激光笔、可乐瓶、水、实验纸。 教学过程 引入新课 实验:把一支铅笔插入透明的水杯或者水槽中,观察现象:在水中,铅笔像是被弯折了;拿出来受,铅笔还是笔直的。这是什么原因,在生活中你还见到过类
3、似的现象吗?其实这是光的折射现象。这节课我们就一起来研究光的折射。 二、新课学习 借鉴光的反射的经验,引入法线做基准线,介绍入射角、折射角。 入射角:入射光线与法线的夹角。 折射角:折射光线与法线的夹角。 正因为这小小的偏折,在生活中出现很多有意思的现象,比如“碗底的小鱼”、“玻璃砖后面的手指”等等。对于这些奇妙的现象,我们能不能对它们做出准确的、科学的解释?光线是怎样偏折的,有没有规律?我们可以从哪几个方面来研究呢? 先来回忆一下光在反射时都有哪些规律?我们是从那些方面进行研究的?研究光的折射的规律时,所以我们也应该研究:
4、(1).角度的关系 (2).折射光线的位置 (3).当入射角增大时,折射角怎样变化 2.探究光的折射现象的规律 借鉴光的反射学生实验进行研究,并记录数据,实验结束后,前后四个人为一个小组,互相讨论在光的折射现象中: (1).角度的关系 (2).折射光线的位置 (3).当入射角增大时,折射角怎样变化 总结实验及讨论的结果,得出光的折射规律:光在发生折射时,折射光线跟入射光线和法线再同一平面内,折射光线和入射光线分别位于法线的两侧;光从空气中斜射入水或玻璃中时,折射角小于入射角;当光线从水或玻璃中斜射入空气中时,
5、折射角大于入射角。 后让学生试着分析小鱼看起来比实际位置偏高的原因。你们找到问题的答案了吗? 三、板书设计第四节光的折射 一、光的折射: 光路图: 二、光的折射规律: 1、三线共面 分居发现两侧 2、从空气到玻璃:折射角小于入射角; 从玻璃到空气:折射较大于入射角。 3、折射角随着入射角的增大而增大。
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