大学英语教学话语机制研究-论文.pdf

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1、总第300期外语教学与研究DOI编码：10.3969/j.issn.1007-0079.2014.05.126大学英语教学话语机制研究罗宁霞摘要：提出了大学英语教学话语策略。以教学话语理论为基础，以分配规则、情景重置规则、评价规则为大学英语教学话语机制，通过教学案例分析，提出了恰当使用话语的重复、合理地预设提问方式、教师课堂话语轮换等策略。这些策略对大学英语教学实践具有一定的实际意义。关键词：大学英语；教学话语；教学话语机制；言语策略作者简介：罗宁霞（1965-），女，山西临猗人，广东海洋大学外语学院，副教

2、授。（广东湛江524006）中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1007-0079（2014）05-0261-03大学英语课堂教学话语环境一般不是“自然语言环境”，规约话语之中。即“同伴语”（peertalk）之类的“可理解性输入”的话语环境伯恩斯坦的教学话语理论分为教学话语的传递和习得研[2]（comprehensibleinput）。由于学生受其母语与所学专业的话语究、教学话语的建构研究、教育认同的建构研究。在教学话语机制影响，国内不同地区不同专业学生的大学英语课堂教学的的传递和习得研究方面

3、，伯恩斯坦主要针对不同课程知识的组话语机制有其特殊性。外语教师话语影响课堂组织结构、教师织类型以及相应的教学实践模式和教学评价模式，分析不同的和学生的交互形式与内容，也影响着教学效果。教学话语机制课程类型及教学实践模式对教学话语的传递与习得的影响。在与学生的语言输出能力培养有着重要的关联度。研究大学公共教学话语的建构研究方面，伯恩斯坦从教学机制出发，探索了外语教学话语机制是必要的。课程和教学实践以及教学评价背后的教学话语的意识形态的多年来，教师话语研究吸引了世界各地学者和研究人员的作用。伯恩斯坦认为教学话语

4、机制是通过分配规则（distributive关注。这些研究主要集中在课堂对话功能、话题轮转以及教师rules）、情景重置规则（re-contextualizingrules）、评价规则[3]通过使用什么语言可以组织好外语教学等方面。在中国，很多（evaluativerules）而运行的。研究人员也研究了语言错误和反馈类型，讨论了用什么方法回分配规则是分配某类知识给某类人的规则。学术知识、应学习者的错误。应用知识，常识性知识、科学性知识等等分配给谁，不分配给英国伯明翰学派的课堂话语分析模式受到布拉格学派功谁；

5、或者谁有资格获得什么类知识，而谁没有资格获得或者只能语言观影响，与语言学有着密不可分的渊源，是对课堂会话有资格获得另外一类知识。很显然，分配规则实际所调控的是进行描写和分析的静态类型结构模式。相比之下，美国的会话权力分配、社会团体、意识形态以及教学实践之间的关系。伯分析不是从社会学角度，它是把会话和活动看做是受一定规则恩斯坦认为分配规则创造了教学话语的生产场域，类似于“因支配的有序社会行为，认为会话分析的任务就是从大量无序的材施教”。自然会话中寻找反复出现的模式或会话规律，认为会话是一个外语课堂教学的教学内

6、容、课堂的组织形式、词汇使用、知动态过程。识扩展应当与学生的英语基础、所学专业的外语要求相适应，本文试图从话语分析的角度对教学话语机制的特点、言语词汇、语篇的解析，要在学生建构的知识基础上延拓。手段和教学模式进行探讨，以期通过教学话语分析，探讨学生情景重置规则是特定话语移位（dislocated）和重新定位语言输出能力培养策略。（relocated）的规则。经历了移位和重新定位的话语不再是原来一、教学话语理论的话语，此时话语从一个“场”被带到另一个“场”，话语受到教学话语实际上是两种话语组成：一类是教学性话

7、语教学话语对其实施的意识形态作用。这种意识形态作用使话语（instructionaldiscourse），另一类是规约性话语（regulative从一个教师的话语转变成了一个学生的话语。discourse）。假设，教学性话语称为集合A，规约性话语称为集教学话语本身是一种情境重置。教学话语是通过选择性移[3]合B，则A包含于B（ABÌ）。这主要是因为规约性话语B是主位、再定位和关联其他话语所建构而成的。导性话语，是关于道德和社会秩序的话语，而教学性话语A是大学英语教学中应尽量满足情境重置规则，有意识地在课关于

8、各种技能以及技能之间关系的话语，教学性话语A受道德堂上创设与授课内容相关的扩展知识会话情景，内容是与学生[1]与社会秩序规则的限制。英国著名教育社会学家巴兹尔·伯专业相关英语知识，形式是让学生自己进行与专业知识相关的恩斯坦（BasilBernstein，1924-2000）的“教学话语理论”认英语对话、讲解与专业相关的英语故事、做与专业相关的英语游[1]为教育中只有一种话语，那就是教学话语。教学话语内嵌在戏，学生