加强学法指导提高聋校数学教学的有效性.pdf

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1、2014年2月江苏第二师范学院学报(自然科学)Feb．，2014第30卷第2期JournalofJiangsuSecondNormalUniversity(NaturalSciences)Vo1．30No．2加强学法指导提高聋校数学教学的有效性王国林(盐城市聋哑学校，江苏盐城224002)[摘要]聋生由于听觉和言语功能的障碍，抽象思维发展迟缓，形象思维占优势，在学习数学过程中主要体现为以机械识记和模仿为主，很难做到举一反三和触类旁通在聋校数学课堂教学中加强对聋生的学法指导，帮助其掌握最佳最适合的学*-7方法，坚持以生为

2、本，培养聋生自主学习能力，使聋生成为学*-7的主人，能轻松愉快的学习，提高聋校数学教学的有效性．[关键词]聋校；数学教学；学法指导[中图分类号]G632．4[文献标识码]A[文章编号]1671—1696(2014)02—0114—03俗话说：“教是为了不教”，“授之以鱼，不如字表述，对聋生这样说：“请你想一想，这个问题应授之以渔”，说的就是在教学中要教给聋生好的学该怎么解答?”当聋生回答不出来时，老师义会说：习方法．聋生在学习数学过程中，理解和形成概念“请你根据我们以前学习的知识，再仔细想一想!”必须建立在语言的基础上

3、，而聋生由于听觉言语其实，像这样的情况已不是聋生“仔细”或“认真”的障碍，语言发展水平和认知能力相对较差，导致想就能解决得了的，而是聋生在完全不依赖于具抽象逻辑思维能力较弱，学习数学时形象思维占体形象的视觉表象、动作表象等要在头脑中进行主导，往往以机械识记和模仿为主，很难做到举一综合的逻辑思维分析，难度就相当大了．由于听觉反i和触类旁通¨J，因此聋校数学老师在课堂教的障碍，聋生的眼睛是接触与了解世界的最主要学中应积极主动引导聋生自己主动去获取知识，的器官，所以聋生的观察能力要高于正常学生．在使聋生能掌握一定的科学的学习

4、方法，从而提高聋校数学教学过程中，我们要充分利用聋生的这自己学习能力和有效学习效果．在聋校数学教学一优势，有针对性地指导聋生学会观察，在观察中巾重视聋生学法的指导，有利于提高教学的有去思考，去探索，去领悟，从而提高聋生的数学学效性．习能力．如在教学全日制聋校实验教材《数学》第十册1指导聋生学会在观察中探索和领“i角形”一课时，先发给每个学习小组几张长方悟知识形、正方形的图片，指导聋生根据已经学习过的长“数学是思维的体操”，学习数学的过程也是方形、正方形的相关知识，进一步观察长方形和正一个思维的过程．聋生由于听觉和言语功

5、能的障方形的图片，引导聋生说出它们的特点．这样，教碍，其思维过程具有自己的发展特点，主要体现在师先通过聋生已有的知识结构，引导聋生从边、形象思维占优势，思维活动多借助于便于观察的角、顶点等几个方面去观察图形的特征，使聋生掌具体形象的对象，而一旦脱离了具体形象的对象，握了正确的观察方法，确保观察的方向性、目的性让学生去思考就有一定的难度．在聋校的数学课和有效性．在此基础上，我再发给每个学习小组儿堂巾，我们经常会看到老师完全只凭借问题的文张二三角形的图片，指导聋生观察角形的图片，思[收稿日期]2014—01—05[作者简介

6、]_l=固林，男，江苏盐城人，江苏省盐城市聋哑学校教师，小学高级一ll4～考三角形与其它图形有什么不同?聋生通过观察点是计算的方法不同．再顺势引导，计算的结果相会发现：三角形有三条边、三个角、三个顶点．根据同，说明不同的计算方法都是正确的，那么哪一种这些特征聋生便可以总结出三角形的定义．三角方法最简便呢?聋生在进一步比较的基础上，通形在生活中的应用非常广泛，再引导聋生观察身过小组讨论交流，最终一致得了结论：第4种方法边有哪些图形是三角形?通过观察聋生发现了三最为简便合理．接着又分别出示了两个长3厘米，角形的特性及应用价

7、值，也激发了聋生学习数学、宽2厘米以及长8厘米，宽5厘米的长方形，也要研究数学的兴趣．求用第4种方法计算出它们的周长．通过引导聋生以目代耳，是聋生感知觉的突出特点．聋校数计算和对比，让聋生自己总结出计算长方形周长学课堂中，充分发挥聋生的视觉补偿作用，利用聋最简便的计算公式是(长+宽)×2．生的视觉敏锐，观察细致等特点，引导聋生通过观运用对比法可以使聋生正确认识数学知识间察具体形象的实物、图形、视频等来分析、比较、交的异同关系，防止知识问的割裂与混淆，使聋生更流和探索，领悟新知识，使聋生从被动参与听课变好的理解和掌握知识

8、．但聋生的分析和综合水平为主动参与、主动探索，充分发挥了聋生在数学学都相对较差，对事件进行比较的过程中，头脑里感习巾的主体性J．教者还要进一步培养聋生通过性认识多于理性思考，因此，教师要引导聋生学会观察自己发现问题，并逐步研究和解决问题的能比较的方法，能透过现象看本质，找出事物之间的力，一方面能加强聋生对新知的认识，达到事半功异同