教学叙事刘喜文.doc

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1、教学叙事课堂上的“意外”给我的启示一心乡中心学校——刘喜文教学叙事课堂上的“意外”给我的启示　　上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。一位正在不停地、使劲地咬塑料垫板的女同学进入了我的视线，看到此情形我走到女孩面前严肃地说：“都上课五分钟了，你还这样，真不知道难看，把垫板拿过来”。然后，我把垫板狠狠地扔到了讲桌上。这时的她用一种让人无法理解的眼神使劲地看了我一下。这时侯有的同学把埋怨的目光投向她。我没再理她，整顿好纪律后继续上课。　　有的同学说：老师是为她好，让她改变不好的习惯，努力学习。有的学生说：希望她以后遵守纪

2、律，别再影响同学们上课……　　此时一位同学站起来说：“刘老师，您别说了，自从她妈妈死了以后，她就形成了这个毛病，她妈妈还是让人家害死的，所以她非常的伤心，您就别说她了。”　　于是我用亲切的语气说：孩子，如果你愿意把你的情况和我们大家说一说吗？（此时的她已泣不成声）另外一个与她关系非常要好的学生说出了事情的大致原委。原来该生的父亲与第三者把她的母亲用极其狠毒的手段害死了，自从她知道了妈妈死亡的原因后，常常做恶梦，并时时有不良的行为举动。了解到这些，我走到这个“受伤”的孩子面前，俯下身子并用手抚摩着她的头说：“孩子对不起，如果说刚才我

3、伤害到你，请原谅我不是故意的，我只是从要求你的角度希望你遵守课堂纪律，和同学们一起把我们的这堂课上好，因为这是我们作为教师应尽的职责，我并没有了解到你的难言的地方，如果你愿意，我们交个朋友，以后有什么事情我愿意和你一起分担好吗？”听到我的真诚的话语，她趴着的头微微地抬了起来，点了点头，哭泣的声音也小了许多，而此时课堂气氛异常，大家都被这源于生活的“意外”震惊了，有的惊讶、有的疑惑、有的愤慨。　　于是我接着说：“孩子们，我们看问题、想事情，都要从不同的角度去看，去分析，去领悟，才会有新的发现和收获，今天老师没有全面地了解这位同学的情

4、况，错怪了她。”我走到她面前，诚恳地说：“但是老师代表全班的同学谢谢你，因为是你让我们更深刻地认识到换个角度想一想的真正含义，如果你愿意，我们（包括所有的同学）都将成为你忠实的朋友，如果在以后的生活中遇到什么事，我们是能帮你解决的。”接着我提议：我们能不能帮她？同学们各个激情高昂，纷纷帮她想办法、出主意，她使劲地点了点头。最后我说：我也会记住今天大家给我的帮助，在此我谢谢大家。我向着大家深深地鞠了一躬，教室里响起了掌声。我如释重负，好象浑身轻松了许多，就像完成了一项重大的使命。这时，我与泪眼朦胧的她目光碰撞在一起，我看到此时的她脸

5、上写满了信任、理解与感动，可以看出是我们的真情感染了她，她慢慢地抬起了头，直起了身子……