教学反思 刘喜红

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1、教学反思刘喜红通过本节课我觉得英语教学要培养学生的学习兴趣，但是不能靠简单的游戏方法去学习，培养兴趣的最终目的也是为了学习英语，但是如果不学习语言规则，不掌握相当数量的词汇，英语的学习就是机械的记忆单词，不会运用也达不到我们的要求，那么英语教学也就是空中楼阁。词汇应该在语境中运用，对于这节课我紧紧围绕这一要求来设计这节课。大量地创设与课文内容相关的情景，让学生运用单词。通过图片展示运用所学句式。整节课的情景创设让我觉得已经达到了我的目标。学生基本能理解我所创设的情景，并且能在小组活动中表现自如。这节课有设计合理取得不错成效的地方，也有

2、欠缺之处。合理之处在于：一、我觉得在听力的设计上，我听取了其他老师的建议，第一遍只带一个简单的问题听听力内容。听完之后，只需回答这一简单问题即可，这样减轻了学生听短文章时的压力。第二遍填写物品所在位置。第三遍听力材料呈现出来，但是漏掉几个单词，让学生有目的地获取信息。这些由易到难的设计，符合初一学生的认知规律，也增强了学生学习英语的信心。听完之后，让学生跟录音机读单词获取正确的读音及音调，这个环节设计合理，在学生展示读材料时可以听出学生学到了很多，80%的学生能做到读音规范。二、在巩固提高的环节。让学生运用所给词写短文时便于学生对本节

3、课整体的掌握。小组交流、全班展示，让学生展示自己的书写可以提醒学生在以后的学习中做到书写规范，也可以为其他同学提供榜样。学生呈现的短文中有错误之处，适合纠正、加强巩固及时反馈给我这节课学生掌握了哪些知识，还有哪些知识学生没有掌握以及运用起来有困难，便于在以后的教学中有侧重点。不合理之处在于：一、在展示实物及图片练习下面的句式这个环节上Where’stheapple?Isitonthetable?No,itisn’t.Isitunderthetable?Yes,itis.学习这组句式之后让学生自己练习，但是没有强调让学生书写，结果在

4、后面展示的环节中，发现学生有很到书写错误之处。我应该在这个环节花更大的时间给学生练习、内化，同时也要有语言输出转化为文字的过程。不能这样只说不写，造成眼高手低的情况：学生都会说，但一写就会出错。二、让学生听完录音，跟读之后，应该让学生自己读读听力材料同桌二人做对话练习，熟悉短文内容。这里有这节课学习的句子和单词。读过之后，既能巩固所学知识，也能提高知识的应用效果。三、在让学生自己编写对话的环节中，限定了句式结果也限定了学生的自由发挥。在这个环节，我应该加上让学生在练习主要句式的同时，也运用以前的知识。这样学生写的对话会更活泼更增加学生

5、的兴趣，我的这一节课也会更完美。在以后的教学中，我要继续研究教学探索新的教学方法，多向其他教师学习，多思考，培养学生学习英语的兴趣和良好的习惯。同时，也要鼓励学生自主学习，多给学生提供开口说英语的机会，提升学生的竞争意识，提高英语课堂的教学的质量。