《蝙蝠和雷达》导学案.doc

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1、人教版小学语文四年级下册《蝙蝠和雷达》导学案《蝙蝠和雷达》导学案第二课时学习目标：1、知识与技能（1）理解课文内容，弄清蝙蝠的特殊本领与雷达的工作原理的关系，培养学生的分析能力。（2）了解仿生学知识。2、过程与方法（1）朗读课文，品味精炼准确的语言，把握课文每自然段内容与要点。（2）在读中感悟掌握文章内容。3、情感态度与价值观激发学生认识和探索自然科学奥秘的情感。学习重点：在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。学习难点：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。预习要求：1、把课文读正确、读通顺，了解每一个自然段的意思。（标记在课本

2、上）2、认真默读第4、5、6自然段，填写下表。试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次3.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？（默读第7.8自然段）雷达的天线相当于蝙蝠的（）雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的（）雷达的荧光屏相当于蝙蝠的（）4.科学家从蝙蝠在夜间飞行中得到启示发明了▁▁▁，让飞机也可以在夜间飞行，我将来要当一名▁▁，发明▁▁▁。5、默读“资料袋”，填写：人们从（）身上得到启发，发明了（）。6.人类在生物的启示下，发明创造了很多东西，如：(飞机——鸟，潜水艇——鱼，降落伞——松鼠尾巴……)，这是一门新的科学—仿生学，请同学们阅读资料袋，交流收集到

3、的仿生学的资料学习流程：一、导入课堂　同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达）　二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密。（一）由质疑转入课文探究：科学家们竟然可以从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。你们想不想像科学家们这么棒？要像科学家这么棒，就必须先学会思考，提出疑问，发现问题。那么读了这篇课文你想到些什么，发现了哪些问题，你有哪些疑问呢？（学生自由提出疑问）哇，同学们很会思考，很厉害，一下子提了这么多问题。老师总结概括了一下，主要就有这几个方

4、面：1、蝙蝠夜间是怎样飞行的，它到底有怎样的特殊本领呢？2、蝙蝠夜间飞行的密码是什么？科学家们做了哪些实验发现的？3、雷达是怎样工作的？4、蝙蝠和雷达之间到底有什么关系？好，下面我们就也来充当一回科学家，一个问题一个问题地研究解决它们。（二）学习第3自然段过度：首先我们看哪一段是写蝙蝠夜间飞行的？（第三段）1、指名读第三自然段。2、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？（灵巧<从哪知道的>小组合作读出来）3、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。（三）学习4、5、6自

5、然段。蝙蝠真是太厉害了，什么都挡不住它。到底是它有着孙悟空一样的金光火眼吗？还是它像二郎神一样有着第三只眼睛啊？还是它隐藏着别的秘密呢？下面我们来看看科学家们是怎样解密的？1、边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格。2、小组讨论填表结果。3、指名讲所填写的表格【课件出示：表格】接下来我们再解密科学家的三次试验（学生说，我板书）试验次序试验方式试验结果试验结论第一次把眼睛蒙上，飞几个小时铃铛一个没响绳子一根没碰。蝙蝠在夜间飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把耳朵塞上无头苍蝇、乱撞、响个不停第三次把嘴巴封住蝙蝠在夜间飞行，靠的不是眼睛，它是用

6、嘴和耳朵配合起来探路的。总结明确：少了“配合”二字，表达就欠缺准确。“配合”说明对蝙蝠飞行来说，嘴和耳朵两者缺一不可，一起工作，共同作用的；少了“配合”就没有这样的效果。过度：你们这班科学家真棒！现在，我们就明白了，蝙蝠不是有金光火眼，也不是有三只眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。到底它们是怎样配合的啊？下面我们来齐读第7自然段，大家就明白了。（四）学习第七自然段1、快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。2、汇报句子3、男女赛读4、现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？哪位同学来说说？5、提问，学生边回答，老师边板书：6、哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就

7、是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家容易不容易啊？（不容易）科学家揭开这个秘密真的不容易，费了很多功夫。文段的哪些句子，让你体会到这一点的？（科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。从哪些词语，我们最能体会到科学家的艰辛？（“反复”，说明科学家重复了很多次，走了很多弯路，试过很多次失败，但锲而不舍才发现的；“终于”同样说明科学家试验过程中历尽千辛万苦，才取得成功的。那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。（科学家们，克服了重重困难，做了无数的试验，才发现