11 蝙蝠和雷达（导学案）

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1、11.蝙蝠和雷达执教者：凌春迪时间：2017年3月10日课题蝙蝠和雷达课型新授课设计说明这是一篇科学小品文，语言缜密，科普性强，内容相对不易理解，为了降低学生掌握本文科学知识的难度，在本课教学中，我采用小组互助学习的方法，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调动学生的兴趣，使学生爱学、乐学。从而发展和提高了学生的科普类文章的阅读能力。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集蝙蝠和雷达的资料。（师生）课时安排2课时教学过程第二课时学习目标1.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。学习重点理解飞机夜间

2、飞行与蝙蝠探路之间的联系。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案案学案案达达标检测测一、复习导入，回顾旧知。（用时：5分钟）1.出示词语，利用开火车测试学生学习情况。2.引导学生回顾课文的主要内容。1.学生复习巩固认读词语。2.回顾课文的主要内容。3二、品读课文，探究原因。(用时：25分钟)1.教师指名读第1、2自然段，思考：你认为这一部分哪句话最重要？2.教师引问：蝙蝠在夜间飞行有什么特点呢？指名读第3自然段。3.教师引问：哪个词最能说明蝙蝠的飞行特点？4.教师引问：这个自然段中哪些词语能突出蝙蝠飞行时的灵巧呢？5.教师引导学生读第3自然段。6.引问：默读第4~6自然段，想想：

3、科学家进行了几次试验？是怎么做的？得到了什么结果？7.教师引问：思考蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合来探路的？8.教师引问：思考雷达工作的过程。9.教师引问：思考蝙蝠探路和雷达工作有什么联系？1.学生读文后汇报：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”这句话最重要，从而得知原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。2.学生读第3自然段，回答蝙蝠在夜间飞行的特点。（蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。）3.学生思考回答。（“灵巧”是说明蝙蝠飞行特点的一个词。）4.学生读文回答问题。（“而且”“无论”“即使……也……”等词

4、语突出了蝙蝠夜间飞行的灵巧。）5.学生朗读这一自然段，体会蝙蝠飞行的灵巧。6.学生默读第4~6自然段，小组交流试验情况。7.学生自由读第7自然段，交流蝙蝠探路的过程。学生摆放卡片，表示蝙蝠探路的过程。8.学生默读第8自然段，仿照上面的办法，摆卡片弄清雷达工作的原理。3.理解课文填空。（1）飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）。（2）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（）。（3）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。4.写出与画线词语意思相近词语。（1）人们从蝙蝠身上得到了启示。()(2)即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。（）（3）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。（）5.写出下列句子运用的修

5、辞方法。（1）在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。（）(2)超声波像波浪一样向前推进。（）（3）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？（）6.蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合来探路的？___________________________39.学生对比示意图，汇报蝙蝠探路和雷达工作的联系。___________________________三、总结提升，拓展学习。（用时：10分钟）1.启发思考：学了课文，你受到了什么启示？你还知道哪些发明受了动物的启发？引导学生搜集资料。2.组织全班交流。1.学生搜集有关生物的启示。2.全班汇报、交流。（如船

6、和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿）7.学了课文，我明白自然界和人类______________________________________________________板书设计教学反思在教学时，我注重了以下几个方面：首先突出把握文章的主要内容这一训练重点。其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。再次，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。我让学生仔细阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告诉他们有时候利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的阅读中自己也可以试试

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