11 蝙蝠和雷达导学案

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1、11蝙蝠和雷达　　　　　　　　　　第一课时教学目标　　　1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。　　　2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系.教学重点1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。2、朗读课文，能把握课文主要内容。教学准备小黑板、教学课件教学过程　　一、引入课题　　（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）

2、　二、自学课文，整体感知。　　　1．提出自学要求：　　　　（1）读一读：读准字音，读通课文。　　　　（2）说一说：自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？　　　　（3）想一想：你有什么问题？　　　2．小组交流学习。　　　3．集体汇报学习成果。　　　　（1）字词学习　　　　　　　重点指导“辨析组词”：摹　　　幕　　　墓　　　暮　　　慕　　　　（2）开火车分节朗读课文，注意字字音准，句句通顺。　　　　（3）说说说说课文主要讲了什么？　　　　　　　（学生的回答是多方面的，师注意适当点评，引出重点；同时进行语言规范表达的训练。）　　　　（4）提出不

3、懂的问题。　　　　　　　第二课时教学目标　　　1、朗读课文，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。　　　2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。　　　3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点和难点　　　1、教学重点　　　　　教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。　　　2、教学难点　　　　　对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观

4、的形象演示。教学准备教学课件教学过程　　一、深入阅读，理解课文内容。　　　　既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点？　　　1．让我们先来看看蝙蝠的探路方法　　　　　教师引读：　　　　　蝙蝠，能够在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，它飞行起来……难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？　　　　　谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法，并说说理由。（同桌讨论，指名交流）　　　　（1）蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢？　　　　　　读读课文，找到有关句子，请用直线划出。　　　　　　“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，

5、它是用嘴和耳朵配合起来的。”　　　　（2）科学家们依靠几次试验得到证明，让我们一起来看一看。　　　　　　小组学习　　　　　　　比较三次试验的方法完成表格：（出示课件）　　　　　　　第一次试验：蒙住蝙蝠（　　），结果（　　　　　　　　　　　）。　　　　　　　第二次试验：蒙住蝙蝠（　　　　　　　　　　　），结果（　　　　　　　　　　　）。　　　　　　　第三次试验：蒙住蝙蝠（　　　　　　　　　　　），结果（　　　　　　　　　　　）。　　　　　　　试验证明（　　　　　　　　　　　）　　　　（3）蝙蝠能在夜间飞行的秘密是什么呢？（出示课件比较句子）　

6、　　2．让我们来看看雷达是如何工作，给飞机导航的。　　　　　读读课文，再来谈一谈。　　　3．你能谈谈它们的共同点了吗？　　　　　它们的共同点是：遇到障碍物会将无线电波反射回来。　　二、归纳总结，课外拓展，收集信息。　　1．初了解“仿生学”。（阅读资料袋）　　　2．语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？查阅有关资料，然后向同学介绍。　　　　　（例如：鱼类和舰船；苍蝇和宇宙飞船；水母和风暴预测仪等。）板书设计11蝙蝠和雷达　　　　　　　　　　　　　　　　　嘴　　　　　　　　（研究）　　蝙蝠　　　　　　　障碍物　　　　　

7、　　　　　　　　　　　　耳朵　　　　　　　　（启示）　　　　　　　　　　　　　　　　　天线　　　　　　（发明）　　雷达　　　　　　　障碍物　　　　　　　　　　　　　　　　　荧光屏　课后记：