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1、《长方体的表面积》导学案学习目标:1、理解长方体表面积的概念。2、并掌握长方体表面积的计算方法。3、运用长方体表面积的方法解决生活中的简单问题。教学重点:理解长方体表面积的概念，掌握长方体表面积的计算方法。教学难点:会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题，培养解决实际问题的能力。教学过程:一:明标1.我们以前认识了长方体的特征,下面老师来考考大家,长方体多少条棱,几个顶点,几个面,面有什么特点.哪对面相等.下面怎么求,下面呢,左面呢,右面呢,前面呢,后面呢?2.下面老师给大家出一道计算题,计算这个长方体各个面的面积.3.这些知识同学们掌握好了,那么,我相信这节课的内容对
2、大家来说非常简单了.我们这节课的学习内容是长方体的表面积.看下学习目标.学习目标:1、理解长方体表面积的概念。2、并掌握长方体表面积的计算方法。3、运用长方体表面积的方法解决生活中的简单问题。如何完成这个目标,要靠大家的自学,你们有信心吗?二.自学1.要掌握方法,应用长方体表面积知识解决问题,首先得知道什么?2.那你认为什么是长方体表面积呢?3.打开书34页,用一分钟时间看一下什么是长方体表面积?并把你认为关键的字画一画.结合你手中的纸盒说说什么是长方体的表面积.谁能指出老师手中长方体的表面积.沿棱将长方体表面展开,我们可以很直观的看到长方体6个面的总面积.1.我们研究计算长
3、方体的表面积,就是求上下前后左右6个面的总面积,那我们以前学过计算长方体每个面的面积,现在我们求6个面的总面积,会不会求??2.自学34页例13.互学:结合图说说怎么列式的.归纳长方体表面积公式.三.巧练.1.我们来看看这个公式灵验不灵验只列式不计算,快速写出求长方体表面积的算式.2.填空3.同学们做的不错,老师给你们出道更难的.3.我们会求长方体的表面积了,你能计算你的长方体纸盒的表面积吗?请你测量出所需的数据,计算你的长方体纸盒的表面积.总结:这节课你学了什么知识?完成了我们的学习目标了吗?教学反思：本节课是在学习了长方体和正方体的特征的基础上学习长方体的表面及其计算的。
4、本节课的重点是理解长方体的表面积概念及其计算方法.在本节课的教学中，我主要依据学校发展的----明标,自学,互学,精讲,巧练五环节教学模式.设计教学过程。一、明标:首先简单复习之前学过的长方体的特征,计算长方体每个面的面积,为学习6个面的总面积做铺垫,并明确学习目标.1、理解长方体表面积的概念。2、并掌握长方体表面积的计算方法。3、运用长方体表面积的方法解决生活中的简单问题。二、 自学针对五年级的学生的特点,还没有熟练的自学方法,我分两步完成自学过程,第一步自学什么是长方体的表面积,第二步自学例1,并思考长方体表面积的计算方法.三、 互学,并在互学中遇到困难教师适时点拨，归纳
5、公式。学生自学完后，让学生汇报并板书。然后，我让学生先说说每一步求什么，为什么可以这样求？通过这个环节，学生对长方体表面积的计算有了一个较全面的了解，但不能上升到公式化的高度。这时，我再引导学生根据前面的知识，归纳出长方体的表面的计算可以用长方体的长、宽、高来表示出来。从而推导出长方体表面积公式.四、巧练这一环节,设计典型题型.我由浅入深设计了四类题型,1.我们来看看这个公式灵验不灵验只列式不计算,快速写出求长方体表面积的算式.2.填空3.同学们做的不错,老师给你们出道更难的.3.我们会求长方体的表面积了,你能计算你的长方体纸盒的表面积吗?请你测量出所需的数据,计算你的长方体
6、纸盒的表面积.本节课我虽然通过以上五环学的教学达到了本节课的教学目标。但在一些细节方面还需要做改正：如巧练环的四类题型没有全部进行完成.自学汇报黑板上出现的求长方体表面积的方法,是同一种方法,没及时关注学生的做题表现,选择典型进行板书,以至于耽误教学时间.。总之这次磨课，我受益匪浅。几经易稿，几经推敲，反复试教，在磨课中对教材的理解更深了，教学设计更精了，教学技能也得到进步，对学校推行的五环节教学模式理解更深刻。
