三下数学第二单元导学案.doc

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1、小学数学第六册第二单元导学案除数是一位数的除法主备人：郭道敏第一课时学习内容口算除法(第29～30页的例1)使用人学习目标：1、学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理。2、能正确口算简单的除数是一位数的除法。三年级（）班小组：姓名：学习重点：理解算理的基础上掌握口算的方法。学习难点：理解用一位数除的算理，正确进行口算。学习过程自主空间一、自主学习1、口算:说是怎样想的。8÷4  35÷5 40×29÷3 24÷6  500×62、填空：　　80里有（）个，400里有（

2、）个百。　　46里有（）个十和（）个一。　　39里有（）个十和（）个一。二、小组探究（一）出示主题图：这幅图里面有哪些数学信息？你能根据这些信息提出什么问题呢？（二）例1：（1）3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学交流交流。小组汇报、交流（2）600箱西红柿，王叔叔也3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？你是怎样计算的？（3）、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？（4）初步练习：80÷4＝  90÷3＝   80÷2＝  （让学生说出

3、口算过程．）三、运筹帷幄1、想一想：600÷3可以怎样算？6000÷3呢？说出口算过程。点拨：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算．2、　做例1后面的“做一做”。3、练习三第1-2题。五、盘点收获全课总结：今天学会了什么？小学数学第六册第二单元导学案除数是一位数的除法主备人：郭道敏第二课时学习内容除法估算教材16页例2使用人学习目标：1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2、引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思

4、维品质和应三年级（）班小组：姓名：学习重点、难点：在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。学习过程自主空间一、复习旧知，巩固技能：师出示口算卡片：学生开火车直接说得数。1800÷3  2400÷6  250÷5  420÷62700÷9  140÷7  120÷6  5400÷6二、小组探究1、例2李叔叔他们三人平均大约运多少箱？ 124÷3≈（1）独立估算结果，交流估算方法。①124≈120120÷3=40平均每人大约运40箱。②124=120+4120÷3=40剩下的4箱中每人还可以运一箱，每人大

5、约运41箱。比较：两种估算的方法都是正确的。两种估算有微小的差别，但都接近准确值，这样的差异在本题中可以忽略不计。2、独立完成：100÷3≈182÷4≈（1）独立估算（2）说一说估算过程和结果。3、讨论、归纳除数是一位数除法估算方法：将被除数看作接近整十、整百的数，且是除数的倍数；再计算。三、运筹帷幄1、完成教材16做一做：1题（1）260个桃子分4筐装，大约每筐装多少个？把260看成240和280都可以吗？为什么？（2）说出你的估算方法。2、完成教材16页“做一做”第2题3、 教材17页3、4题。四、盘

6、点收获课堂总结：今天的课你有什么收获？小学数学第六册第二单元导学案除数是一位数的除法主备人：郭道敏第三课时学习内容笔算除法（第19、20页例1、2及相关练习）使用人学习目标：1.使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；2.进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。三年级（）班小组：姓名：学习重点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。学习难点：理解算理，掌握除法算式的演算格式。学习过程自主空间一、沟通旧知，建立联系1、口算600÷6 27÷3 240÷8 160

7、÷42、笔算  9÷3 37÷9二、自主探索，领悟算法1．出示P19例1植树情境图,引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？（根据学生的回答师板演）42÷2      52÷22．师：42÷2等于多少（生：42÷2=21）你是怎么想的？3.怎样用竖式计算呢？（揭示课题）板书：一位数除两位数。（1）用竖式计算，你们会吗？试试看学生独立计算后，反馈（2）师边演示边讲解：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起。(3)借助小棒来验证（师生共同摆小棒，师边演示边讲解）（

8、4)我们再看一看电脑是怎样算的？（电脑演示）谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听？（指名学生叙述计算过程）(5)比较例1和例2笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？3．练习反馈 P20做一做14．引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？三、盘点收获这节课你学会了什么？有什么不懂的问题？小学数学第六册第二单元导学案除