三下第二单元导学案李静

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1、人教版三年级下册语文导学案3010导学案备课活页学科语文年级三年级主备人李静执教人李静学习内容5翠鸟课时2课型新授学习目标1、我能认识本课的生字词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。3、我能理解课文内容，了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。4、我能学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。学习重点抓住重点词句理解课文内容,学习作者的观察顺序与观察方法。学习难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。教学准备学生：

2、预习课文，阅读课文相关的资料。教师：多媒体课件。环节学习设计批注导入导学（30）第一课时【激趣导入】1、师：同学们，听－－（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？生：鸟的叫声。师：你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？（学生自由说）师：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟（板书课题），一起叫一叫它的名字，再亲切一点。翠鸟又叫叼鱼郎。从鸟的名字中同学们能发现它的一-18-些特点吗？2、补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分

3、敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。（课件展示）3、除了这些，同学们还想知道什么？ 【自主探究】1、自学本课的生字和词语；2、我能正确、流利、有感情地朗读课文；3、本课共有（）个自然段？课文主要讲了什么？【合作交流】1、合作学习生字和词语；2、小组讨论你不明白的地方。3、合作朗读喜欢的段落或句子。并说说从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟。4、抽取一个小组进行交流展示。5、评价、总结学习情况。6、播放课文视频，学生再次有感情地朗读课文，并完成练习。第二课时【激趣导入】同

4、学们，我们接着学习第5课《翠鸟》，通过上节课的学习，我们对课文有了初步的了解，这节课我们来深入研究课文。（板书课题）【自主探究】　1、读第一段，说说翠鸟在外形上有什么特点？作者是怎样描写的？2、读２－３段，划出表示翠鸟动作的词，说说翠鸟的动作有什么特点？与它的外形有什么关系吗？-18-【合作交流】1、小组在自学的基础上交流上面两个问题。2、抽取两个小组分别在全班进行展示交流。3、评价、总结学习情况。4、重点品悟：比较两组句子，说说哪个句子更好？翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。翠鸟离

5、开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。生：（预设）：“鸣叫清脆”比“叫声清脆”更合适。虽然“鸣叫”和“叫声”都可以指出鸟叫，但前者更准确，同时还含有感情色彩。“疾飞”比“飞”更能准确生动地体现翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。生（预设）：“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来。“像箭一样飞过去”是一种比喻的说法，它将翠鸟飞走时的速度和神态进行了形象的展现。【拓展延伸】以“我喜欢的鸟”为主题，向大家介绍自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性，以及怎样保护鸟类的常识

6、。达标练习（10）第一课时一、给带点字注音。（）()()（）（）（）苇秆翠鸟赤褐色腹部衬衫透亮（）()（）（）（）（）水泡泡饲养渔翁陡峭石壁泛着二、朗读课文，把课文读流畅、通顺。三、背诵课文1、2、3自然段。-18-第二课时一、选词填空。　　灵活　灵巧1.谁不希望自己有一双（）的手，一个（）的头脑？这就要求我们从小爱学习、勤动手、多思考。希望　愿望　失望2.今年我没评上“三好”学生，觉得很（），妈妈发现后对我说：“（）你继续努力争取，明年一定能实现你的（）。”二、抄写自己喜欢的词句。课后记-18-人教版三年

7、级下册语文导学案3010导学案备课活页学科语文年级三年级主备人李静执教人李静学习内容6燕子专列课时2课型新课学习目标1、我能正确认读书写“欧、洲、”14个生字及词语，理解词语的意思。2、我能有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、我能体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。学习重点正确认读书写本课的生字词语，读懂课文主要内容，联系上下文和生活实际，学习含义深刻的句子。学习难点体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达

8、效果。教学准备学生：预习课文，阅读课文相关的资料。教师：多媒体课件。环节学习设计批注导入导学（30）第一课时【激趣导入】1、齐读课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?……2、播放《燕子专列》这个故事的动画视频。3、出示瑞士地图，简单介绍瑞士：瑞士是世界著名的旅游胜地，她美丽的湖光山色吸引了世界各地的无数游客。瑞士地处西欧的中心，瑞士全境以高原和山地为主，境内河流湖泊