民间艺术的色彩搭配教学反思.doc

《民间艺术的色彩搭配教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、民间艺术的色彩搭配教学反思三岔河中学——朱海峰本节课的内容，内涵较深，相对当代的学生来说，距离较远，学生往往觉得民间美术土、粗、俗，要使学生对其认可并喜欢，必须先使学生对其有一定的了解，细分析其内涵。让学生对民间美术感兴趣，进而感受到民间美术的形式美感。是否能把学生从肤浅的认识带入对民间美术理解的氛围中，是本节课的重点。学生心灵深处迫切要求创造的基本潜能，给予他们宽松愉悦的环境，孩子们才敢自由想象，标新立异和创新使个性获得发展。本节课运用欣赏的手段，抓住生活中的独特视角，自主联想规律，在交流中找到不同色彩的联想效果，最终达到不同层次的学生有不通的学习

2、收获。并且注重创新，给学生最大的创新空间，为学生提供大量的相关资料，扩展了学生思维的特性，从而有助于学生的创新。教学过程我采取以下几个方法:（1） 开放的教学模式为学生构建了自由学习的平台艺术源于生活，而民间艺术色彩搭配这一课又是和民间生活紧密相连的。为了让学生充分地了解民间艺术色彩搭配的特点，我改变了传统的教学模式，在课前通过让学生去生活中寻找答案，构建开发的教学环境。通过教学实践，学生不仅了解了许多不同种类的民间艺术色彩搭配知识，还提高了他们的鉴赏能力。  (2)多媒体辅助教学，激发了学生学习欲望，扩宽了学生艺术视野。激发了学生对本课的兴趣，缩短

3、了师生距离，课堂充满生气和活力。在整个教学过程当中，我力求充分发挥多媒体的直观性、丰富性的特点，让学生欣赏到了大量不同类型的优秀的民间艺术作品，极大地拓宽了学生的艺术视野，这也是常规教学无法比拟的。  （3）注重学习过程和学习方式的转变，培养了学生自主、探究、合作的学习意识。  本课的重点是让学生了解民间艺术的色彩搭配的特点，在这一环节中，我没有采用传统的教师讲授方式。   本课的不足之处，学生个体差异较大，对学习能力低的同学关注的还不够，应充分运用鼓励性的语言，帮助他们树立自信心和求知欲，让他们也敢说、敢问。  另外，在和学生共同探讨的过程中，我也

4、查阅了大量的资料，学习到以前没有学会的知识。可以说，学生学习的过程，也是教师进步的过程。在这一过程中，收获最大的是学生，提高最快的是老师。