《识字六》教学设计文档(2).doc

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1、《识字六》教学设计教学目标：　　1、初步认识9个生字。　　2、正确，较流利地朗读课文，让学生感受到情感的爱憎分明，在学生的心里埋下真善美的种子。　　3、初步感知词语的反义关系。教学重点：1．生字词的掌握。2．反义词的训练。教学难点：较流利地朗读课文课前准备：生字词卡片。教学过程：一、揭示课题。1、学生和老师玩“对对碰”的游戏。（语文园地三：进对退、快对慢······）2、板书《识字6》，谈话：同学们的反应真快，今天我们要学习《识字6》，请你们大声读二遍课题。二、自主学习，认读成诵1、快快打开课本103页，听一听录音读课文。（注意生字

2、的读音）2、用你喜欢的方式来读课文，自由读吧。2、好了，请把课本放好，刚才我发现很多小朋友都读得很认真，现在老师来考考你们生字学得怎样？3、老师出示生字。（出示：“恨、漠、炭、贫、富、饥、索、奉、永）2．读准字音，看清字形。（1）指名读，正音。（2）重点指导：恨　前鼻韵母　　漠　　第四声（3）学生朗读，直到正确为止。4、想一想，我们知道的记字方法有哪些？猜字谜：一个人住在一间大房间，还有许多田地。（富）宝贝被分走了。（贫）换偏旁：（恨）加一加：（炭、饥、漠）减一减：（永）同学们的办法真多，真聪明，相信其他的字你也有巧办法记住的。5、

3、生活中这些字能和哪些字交朋友？一字多组词、读词语。6、出示小黑板：我会读。四、多种形式读课文，巩固认知。　　1、生齐读课文。　　2、学生分组、分句接力读。　　3、男女生对读。4、师生对读。5、开火车读，我们一起来打着节拍读一读，注音把音读准了，读出韵味。6、现在大家读课文第一组对子，边读边想：在我们的日常生活中，你看到的哪些行为和事物是美好的，哪些是丑恶的？哪些值得爱、哪些应该恨？哪些是真诚的、哪些是虚假的？…板书：美——丑爱——恨真诚——虚假冷漠——热忱7、现在请小朋友们读课文第二组对子，边读边体会：什么是贫、什么是富？什么是冷、

4、什么是暖？什么叫饥寒、什么叫温饱？……板书：贫——富冷——暖饥寒——温饱索取——奉献（伸出手来，向父母索要、向别索求人、向社会索取，一味索取的人是可耻的。）8、读完这首儿歌，你体会到什么？你有什么不明白的地方吗？9、给予别人帮助是快乐的，让我们用赞扬的语气再来朗读一遍这首儿歌。五、小结：真诚对虚假、冷漠对热忱、雪中送炭、助人为乐。世界是个大家园，与人相处很简单，为人热忱不冷漠，友爱送到仇恨散。真诚相助不虚假，雪中送炭心温暖。不求讲索取讲奉献，人间永远是春天。六、拓展练习：1、摘苹果：（哪些词语是讲好的行为和事物、哪些词语是讲不好的行

5、为和事物）　2、连一连：3、填对对子：七、作业：板书设计识字6美——丑爱——恨真诚——虚假冷漠——热忱贫——富冷——暖饥寒——温饱索取——奉献《识字六》教学反思这篇课文以对对子的形式让孩子们认识反义词。教学中运用自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字，使认识事物和识字同步发展。1、我出示课文例句让学生进一步观察（每组对子的两句字数相等、每组对子的内容都是相关的，上下是衔接），让孩子们读课文第二组对子边读边体会：什么是贫、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饥寒、什么叫温饱？……并侧重于引导学生朗读感悟，对“索取”、“奉献”等

6、较抽象的词语。2、帮助学生识字和理解词义，拓宽视野，更好地激发学生对祖国语言文字的热爱。低年级的识字教学，要做到有情有趣。对于低年级学生来说，创设丰富多彩的教学情境，既有利于弥补他们生活经验的不足，更能诱发他们学习新字的饱满热情。我利用了换一换、加一加、减一减、猜谜语等方法帮助学生识字。3、我要求读的形式要多种多样：学生自由朗读、全班齐读、教师或学生示范读……，总之要读出感情来，读出节奏来，读出意味来，然后让学生说一说自己的体会和理解，能说多少算多少，老师根据学生的实际理解，适当点拨一下“冷漠、热忱、雪中送炭’‘等学生难以理解的词语

7、！4、我通过摘苹果的游戏让学生知道哪些词语是讲好的行为和事物、哪些词语是讲不好的行为和事物。5、我在今后的教学中要对课堂的调控，抓好课堂的纪律，争取更好的教学效果。