《识字六》教学设计.doc

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1、《识字六》教学设计一、导入师（微笑）：在美丽的春天，我们带着美丽的心情去美丽的地方来一次快乐的旅行，这将是一件多么开心的事啊！今天老师就要带大家去外面走走。好吗？二、读课文找规律1、师：在出发前，老师要请小朋友们完成两个任务。任务完成得越好，我们就越早出发去旅行。第一个任务就是，把《识字六》读好，记一记课文中生字宝宝的名字。2、出示生字词，认读。先开火车读，再全班齐读。3、指名读（一人一小节），正音。4、齐读课文。5、师：看这些词语你发现了什么？师：像这样数词“一”和量词“只”合起来就是“数量词”。（板书：数量词）你能找找其他的数量词吗？请在文中的数量词

2、下面划上横线。（指名说。）师：小朋友们，让我们带上生字宝宝和数量词朋友一起出发吧！小火车开动喽！    （课间操，并且配上了孩子刚学的《火车开了》这首富有童趣的歌。）二、景点识字1    师：你从图上看到了什么？（文本第四段）    生1：我看到了小朋友在吹喇叭。    师：这不是喇叭，是铜号。看到过铜号吗？今天老师还带来了，谁来摸摸看？    （学生纷纷伸出小手抚摸那把在灯光下锃亮的铜号。）    师：摸出来是用什么做的吗？    生2：是铁做的吗？    师：是的，铜号里面是用铁做的，可外面涂了一层铜合金，这是金属，瞧，所以“铜”的偏旁是……    

3、生（齐声）：金字旁。    师：那么想让铜号发出嘹亮的声音，怎么办？    生3：调一下。    师：这可不是弦乐，要吹才行，所以号是……    生（齐声）：“号”是口字头的。    师（及时表扬）：小朋友真能干，一下子学会了两个生字：铜和号。  （学生跟读）    ……       四、景点识字2    师：看，火车把我们带到了美丽的海边，你都看到了些什么？    （出现海边的图片，图边注释着“一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船，将文本第一段巧妙地与图相联系。）    （学生看着图滔滔不绝。）    师：如果你现在站在军舰上，你看到了哪些景物？  

4、  生1：我看到了一片蓝天。    生2：我看到了一只海鸥展翅高飞。    生3；我还看到了一层层海浪在玩耍。    师：它们都在做些什么，你能连起来说说看吗？    生4：远处有一座城堡，我想去那儿玩。    生5：我想和一朵朵浪花跳进海里和它们一起玩。    五、写字练习（海、沙）    六、景点识字3    师：刚才我们在海边玩了那么久，让我们告别那儿，再次坐上火车。（小火车轰隆隆开起来，小朋友们又愉快地动起来。）  （火车嘎然而止，眼前又出现了美丽的画面，学习文本第二段）    七、景点识字4    师：下一站景点老师不带大家了，要大家自助旅游，

5、自己学习。要求四人小组把词条读好，再合作把词条贴在相对应的图上，然后用自己的话说说图上的美景，时间两分钟。  （学生在老师的指导下，学得井井有条，并在小组里你一言我一语地畅所欲言）  （交流起来不仅流利更是精彩纷呈）    八、总结    师（依旧泰然自若、亲切可爱）：今天的旅游开心吗？有位红领巾还把这次旅游写成了一篇日记，日记里藏着今天我们学过的生字（生字为红色），你能读读吗？  （学生自由练读）    师：愿这样的开心快乐永远伴随着你们。最后让我们乘着小火车离开教室。（音乐声再次响，小火车又轰隆隆开动。）