识字六-教学设计.doc

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1、识字6教学目标：1、学会本课4个生字。两条绿线内的2个字只识不写。认识1个偏旁。2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。教学重点难点：目标1、2教学时间：2课时第一课时教学目标：1、细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识生字，初步了解本课词语的意思。激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。2、学习本课生字，读通课文，读准生字和词语的音，会写本课“骏、塞”2个生字。认识两条绿线内的2个生字。教学重点难点：目标1、2教学准备：教学挂图、生字卡片、光盘教学环节达成目标教师活动

2、学生活动一、指导看图导入。让学生在教师的引导下很愉快地观察图画，初步认识画中描绘的事物，找到相应的词语。并能读好词语。1、教师出示挂图，导语：图上画了什么？引导学生自上而下的观察图画。2、让学生看图说说自己看到了什么。相机指导学生把词语读正确，把话说具体。在教师的引导下积极地认真地观察图画。一边看图一边说说自己看到了什么，在教师的指导下，把词语读准确。并尽量把话说具体。二、初读词语，理解字词。通过学生自己读，在教师的指导下读，同学的纠正，让学生把字词的音读准。通过看图，图文结合，初步理解词义。1、让学生打开书本，借助拼音读词语和词串。要求：读准字音，词语注意要连

3、读。2、以一行一行出示词语，让学生认读，相机正音，注意“骏马、塞北、杏花、椰书、牦牛、冰雪”的读音。3学生先借助拼音读词串，读准字音。在教师的指导下读准每个字每个词语的音。并注意词语连读。练习读好整篇课文，注意行与行的关系。练习读出韵味。、出示整篇课文，让学生整体练读。4、小组学习，让学生结合看图理解词语的意思，并讨论。5、再组织练读课文。说说自己学懂了哪些词语，哪些词语还不懂。再练读课文。三、认读生字，学写生字。在学生的原有基础上，让他们通过自己的方法来记忆字形，这样有利于发挥他们的自主性。在写字中感受写字的规律，培养写字习惯。1、出示生字，让学生认读。2、去

4、拼音后让学生认读。3、让学生认读“骏、塞”，组织学生为这些生字组词，并用自己的方法记忆字形，再集体指导，相机板书。4、让学生在书上描红，注意纠正学生的写字姿势。5、布置作业：在《习字册》上描红、仿影，临写。巡视学生写字，纠正写字姿势及字的笔顺。学生认读带拼音的生字。注意读准字音，如“塞”平舌音，要注意读好。认读“骏、塞”，并用自己的方法记忆字形。在书上描红，写字姿势要正确。在《习字册》上描红、仿影，临写。努力养成正确的写字姿势。教学反思在看图的时候，我让学生说说图上的内容，刚开始学生说的不好，不过后来就一幅图我让一个一个学生来说，学生就领会了老师的意思，终于可以

5、把图的内容说得很好了，有一个同学说：一匹匹骏马在一望无边的草原上飞奔。板书设计：识字6骏塞第二课时教学目标：1．细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识生字，深入了解本课词语的意思。激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。2．继续学习本课生字词语，会写其余的2个生字，认识1个偏旁。3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。教学重点难点：目标1、2教学用具：教学挂图、生字卡片、光盘教学过程：教学环节达成目标教师活动学生活动一、复习检查。通过检查，巩固识字。1、出示生字卡片，让学生认读。2、让学生读课文读生字卡片，并说说词语。读课文，注意词语

6、和行的读法。二、指导朗读。让学生通过观察图画，说事物，理解词语意思。在读中，能读出这种语气来，从而把词语与景物联系起来。从中感受祖国的地域辽阔和物产丰富。并通过诵读，注意词语间的间隔，让学生体会、想象，从整体上词串识字的特点，培养语感，增强识字的效果。1、结合看图，让学生一边看图，一边说说图上的景物是怎么样的？2、教师指导学生练习朗读。（要一边读一边想象，把词语与景物联系起来）。3、在学生充分的看说后，教师可以范读，放光盘，也可以让学生指名读一读。4、让学生开展小组朗读比赛。5、评议各组的情况。6、男女读课文，一起读课文。7、你能说说你学了这一课知道了什么或有什

7、么样的感受吗？在教师的引导下先仔细地观察图画，说说自己最感兴趣的或最喜欢的事物，把它说具体。并说说自己看了以后的感受。让学生在头脑中出现四幅画面。（一群膘壮强悍的骏马，迎着秋风驰骋在一望无际的塞北草原上；白色和粉红色的杏花，沐浴着潇潇春雨，把锦绣江南装点得更加美丽；海岛高大的揶树挺立在骄阳下，海风拂过……）听教师范读、听光盘读或听同学读，在评议中学会读出语气来。小组讨论后发言三、学习生字。在学生的原有基础上，让他们通过自己的方法来记忆字形，有利于发挥他们的自主性并从中学相互学习。在写字中感受写字的规律，培养写字习惯。1、出示生字，让学生认读。（去拼音）2、让学生

8、认读“骄、岛”，学习新偏