《识字六》教学设计

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1、《识字六》教学设计教学目标：　　　1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。　　　2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。　　　3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。教学重点和难点：　　　　认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣教学准备：　　　　生字卡片、图片、实物投影教学方法：情景教学法、朗读感悟法、自主合作交流相结合　　教学时间：2课时教学过程：第一课时　　激趣引入　　　今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？　　学习课文　　　1.播放课件或挂

2、图（海边风景，第1小节内容图）。　　　　　来到美丽的大海边，你看到了什么？（随机出示第1小节内容）　　　2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。　　　　　师：今天读到的这种词叫数量词（将词语中的数量词用直线勾出）。其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。　　　3.激趣识字。　　　　　播放课件（图中闪现出生字，“海”字出现在海水中，“鸥”字出现在海鸥旁）。怎样认识它们？（学生自主识字）　　　　　师引导学生了解偏旁表达的意义。如：“海”字为什么有三点水？“鸥”字为什么是鸟字旁？　　　4.多种形式读生字。（自读，齐读，抽生读，开火车读）　　　5.哪位小朋友愿意做导游带领我们

3、一起去旅游？（学习课文第2、4小节）　　　　　播放课件（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。　　　　　小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。　　　6.学生结合书上插图自学第3小节。　　　　　师了解学习情况：你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住“溪”“竿”这两个字？　　　7.复习巩固。　　　　a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齐读，抽生读，开火车读）　　　　b.多种形式读课文，巩固生字。（分小组比赛读，师生对读）　　拓展训练　　　把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。　　　　　　　　　　

4、　　　　　第二课时　　　　　　　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗　　出示生字卡片，认读生字　　连线搭配词语　　一只　　　军舰　　　　一畦　　　秧苗　　一片　　　海鸥　　　　一方　　　稻田　　一条　　　帆船　　　　一座　　　鱼塘　　一道　　　石桥　　　　一面　　　欢笑　　一群　　　飞鸟　　　　一把　　　队旗　　一竿　　　翠竹　　　　一群　　　铜号　　一孔　　　小溪　　　　一片　　　红领巾　　互对词语　　　师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。（鼓励学生正确对出不同的词语）然后生生互对。　　指导写字　　　1.观察，读记。　　　2.学生独自观察田字格中的字，看清楚

5、字形，找出关键笔画。例：“竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。　　　3.看范写。　　　　老师范写，边写边提示。如，“海”字左边的“三点水”，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。　　　4.学生临写。　　　5.对比观察，品字。　　　　要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如“沙、海”），结构美（“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一）　　　6.评析。　　　　你的哪一个字写得最好？好在哪里？板书设计：识字6（数量词）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　海边乡村公园　　　　

6、　　　　　　　　　　　　　　一只海鸥　一畦秧苗　一道小溪　　　　　　　　　　　　　　　　　　一片沙滩　一块稻田　一孔石桥　　　　　　　　　　　　　　　　　　一艘军舰　一方鱼塘　一竿翠竹　　　　　　　　　　　　　　　　　　一条帆船　一座果园　一群飞鸟