认识时间张梅.doc

《认识时间张梅.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、认识时间靖边十一小张梅教学内容：第一课时认识时、分教学目标：1.认识钟面，知道时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分钟，走一大格是5分钟，知道时与分的进率：1时=60分2.使学生认识钟面，掌握看钟表的方法，正确说出钟面上指示的时间，并能正确地书写出来。3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：会读、写钟面时刻并掌握时间单位的进率教学难点：知道分针走一大格是5分，1时=60分教具准备：多媒体课件，实物钟，学具小钟表。教学过程：（一）情境引入1.创设情境。（上课铃响）课件显示一个钟面，定格在8：002.复习旧知。师：你怎么知道钟面上表示的时间是8时的？（时

2、针指着8，分针指着12，就是8时。）3.导入新课。（大约过了5分钟左右，屏幕上的钟面显示出8：05）师：同学们，你们又知道现在是几时吗？师：今天，老师就和同学们一起来《认识时间》。（板书课题）（二）探索新知1.复习认识钟面（1）师：通过一年级的学习，我们知道，钟面上有些什么？（2）让学生讨论交流、互相补充。（3）小结：钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。2.认识时间。（1）认识分。引导学生观察分针。（用实物钟演示分针走1小格）师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。体会1分钟的长度。（课件演示）

3、1分钟有多长呢，我们来感受一下。边在课件中演示，边提问：①分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）②分针指着2是几分？为什么？③分针指着7是几分？为什么？（2）认识时分的关系。观察整时（p90拨一拨第一个钟面）①教师拨钟，学生说时间。②钟面上表示的时间是几时几分？（12时）③时针和分针有什么特点？（分针指向12的时候，时针也指向12。）（3）认识半时（p90拨一拨第二个钟面）①学生拨一拨：把自己的小钟表先拨到12时，再往后拨30分钟。②学生汇报：你是怎么拨的？③讨论交流：这时分针和时针发生了什么变化？④反馈结果：分针走30个小格，就是3

4、0分，时针走了半格，也就是半小时⑤小结：30分也可以说成半小时。（4）认识时、分的关系。（p90拨一拨第三个钟面）①学生拨一拨：看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。②学生反馈，教师出示课件：分针走一圈，同时时针走一大格。（课件演示）③师：分针走一圈的时间是多少分？（60分）时针走一大格的时间是多少时？（1时）④小结：通过同学们的操作，我们知道：1时=60分（板书）（三）拓展延伸1．认真观察钟面，回答问题。（1）.分针走1小格的时间是（）分。（2）.时针走一大格，分针正好走（）圈，也就是（）小格，也就是（）分。（3）1时=（）分

5、3时=（）分120分=（）时2．在○里填上“＝”，“＞”或“＜”。1时○100分1小时40分○100分　　50分○1时　　7时○70分(1)独立完成集体订正：你是怎么想的（四）总结回顾同学们，你们今天学到了什么知识？（下课铃响，屏幕上的钟面显示出9：40）师：课间休息10分钟你能说出我们第二节课下课的时间是几时几分吗？