张梅雪数学大问题《认识钟表》教学预案

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1、人教版小学数学一年级上册《认识钟表》内蒙古通辽市奈曼旗大镇第二小学一年一班张梅雪基于“大问题驱动学习”板块结构设计“教学预案”课题《认识钟表》教学目标1•结合生活经验，使学生会认、读、写整时。2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守吋间的良好习惯。3、培养学生的观察能力。大问题你会认钟表吗？内容板块问题设计活动设计评价设计板块一、情境导入（3分钟）同学们，我们来猜谜语好吗？1、听儿歌猜谜语。2、说谜底引出课题。（板书课题：认识钟表）3、看到这个课题，同学们有什么问题吗？（允许学生奇思妙想）提出大问题：你会认钟表吗？抓住学生的年龄

2、特征，以猜事物为切入点，激发学生的兴趣，激励认真听仔细学的学生。板块二、探究新知（15分钟）开始认识钟表：钟面上有什么？1、认识钟表结构。（1）课件演示，让学生认真观察钟面，交流发现钟面上有什么？（2）汇报交流：①有12个数字，有12个大格。②有2根针，一根又细又长，一根又小组同学互相评价，说得好的给点赞。你认识整时吗？我们可以怎样表示时间？短又粗。（3）钟面上的两根针，又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针。板书：时针、分针。2、认识钟面上的整时。（1）（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，说一说这是什么时间？图上的人在做什么？

3、引导：7点在书面上表75叫7时。谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着儿？（时针指着7,分针指着12o）（2）（课件出示84页下面的三个钟面）让学生再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。（3）小结方法：谁能用一句话说一说:.丄时的时候，时针和分针分别指向几？（整时的时候，分针指向12,时针指向几就是几时。）（4）时间表示法时间有2种表示法：第一种是普通计时法，“数字”加上“时”字,几时就写几。如:7时、12时、4时。第二种是电子计时法，1个数字加上冒号再写两Oo（课引导学生有序说话。培养学生观察思维的能力。多媒体课件展示出小朋友

4、早晨起床的情境图，让学生感受到数学源于生活，激励学生学习数学的兴趣。赞扬学生举一反三的学习方法。表扬孩了思维灵活，能够说完整话•在小组议论中互相补充，互相学习，夯实知识。鼓励学生学会归纳计时的方法。件出示电子表，让学生观察后汇报怎么表示的）师板书。板块三、实践应用，巩固新知（15分钟）你会拨时间吗？你会写时间吗？一、拨时间1、师说时间，生自己动手拔2、生说时间，师生一起拨。3、小组互说互拔时间。二、动手写时间1、让我们走进小明的生活，看他是怎样合理安排时间的？请同学们帮他完成他的作息时间表。2、生在书上写，师巡视指导2种写法3、指名反馈

5、，早上7时小明起床洗漱；上午9时小明在写字;上午10时小明在做运动；中午12时小明在吃午饭，下午6时小明在看电视，晚上9时小明睡觉了。（大屏幕演示）师：让学生观察，为什么有两个9时，小明却做着不一样的事情？4、师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合。一天有24小时，时针在钟面上转两圈，就会出现两个9时，一个是上午的9时，一个是晚上的9时。过渡：小明的时间安排得合不合理？为什么合理？（讨论交流）鼓励学生在动手拨钟，猜时间等活动，提高学生学习的兴趣，更加牢固地掌握认读整时的方法。小明的作息时间表贴近学生的生

6、活，让学生在动笔写，动口说的过程中学会学习，老师及时表扬鼓励有奇思妙想的学生。板块四、拓展学习。（5分钟）你能完成任务吗？完成学习工具单的活动四。1、连线2、写出时间巩固新知识的学习。板块五、课堂总结（2分钟）通过这节课的学习，你有什么收获？师：小朋友，时间过得很快，这节课就要过去了，这节课你有什么收获呢？老师送给同学们一名言。（课件出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。）老师希望你们从小就要做一个会合理安排时间并会珍惜时间的好孩子！让学生回顾本课内容，让学生对本节课的知识进行系统的梳理和巩固。老师表扬说得好的、说得完整的同学。布置课后

7、作业：根据今天学习的钟表知识，完成一个钟面的设计，下节课带来和同学交流。鼓励学生运用已学的知识做一件有意义的事.课堂知识延伸到生活中去。鼓励学生创新设计。板书设计：认识钟表心」7细又长是分针短又粗是时针7:007时