张晓雪《认识钟表》PPT

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1、《认识钟表》说课张晓雪一．说教材：《认识钟表》是人教版小学数学一年级上册第七单元的内容。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。二、说教学目标1、知识目标：通过学习，初步认识钟表面，了解钟面的特征，会比较熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。2、能力目标：通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，初步建立时间

2、观念。懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重点：会比较熟练地认读整时。教学难点：会用两种表示法表示整时。三、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在40分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了教具演示法和谈话法，通过创设情境，设计多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。自主探究与合作交流是学习数学的重要方式，为了最大程度体现课改精神，在学法的指导上，我将充分体现教师是课堂上的引导者，启发者，参与者。通过让学生说一说、找一找、拨一拨等多种活动，让学生积极动眼

3、观察、动脑思考、动口表述、动手操作，从而主动的获取新知识。四、说总体设计：本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。（2）自主参与，探索新知。（3）应用新知，解决问题。（4）课堂总结，知识延伸第一环节：创设情境，诱发兴趣。在这个环节中，我首先出示谜语和钟声让大家猜谜。并显现生活当中各种各样的表，引出课题（认识钟表）。【设计意图：本环节目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。】第二环节：自主参与，探索新知在这一环节，我分了两大步骤来完成：第一步骤：认识钟面（1）观察钟面：学生先观察钟面，看你发现了什

4、么？（2）学生交流、反馈（得出以下几种答案）。钟面：①有12个数字。②有2根指针，长针和短针。（又细又长，叫分针；又粗又短，叫时针。）【在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，让学生观察钟面，把自己发现的与同桌交流，举手汇报，充分的让学生说一说，培养了学生语言表达能力。】第二步骤：学习整时的认、读、写。学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将2个钟面一一展示在大屏幕上，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这两个钟面的分针都指着12，引导总结出当分针指着12时，时针指着几就是几时。再结合图片介绍电子表时刻。

5、【在教学整时的两种写法时，我先介绍中文表示法，再教学电子表示法，充分利用教材，出示主题图，引导学生观察桌子上放着什么？你在哪儿见过这样的钟？自然巧妙地把知识与生活实际联系起来，打开学生的记忆大门，使学生从生活中找出答案，通过对7时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时两种写法。】第三环节：应用新知，解决问题在这一环节中寓教于乐，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块：1、动手拨一拨，说一说。2、小明一天的作息安排。3、找朋友。【设计意图：1、让学生动手拨一拨，说一说，让学生在师生互、生生互动的过程中，应用新知，在愉快中巩固新知识。2、我用课件出

6、示小明的一天，结合课本说说“小明什么时间在做什么”然后让学生评一评他的安排合理吗？这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想。也为后面的作业打下铺垫。3、找朋友活动，通过连一连加深学生对基础知识的印象和理解。】第四环节：课堂总结，知识回顾。我先让学生说说这节课学会了什么？让学生对所学知识进行整理。【设计意图：通过对知识的梳理，使得孩子们对本节课知识再次回顾，记忆更深，也相机做了珍惜时间的教育。】五：说板书设计认识钟表时针：粗短分针：细长分针指向12，时针指向几就是几时。滴答滴答，滴答滴答…………会走没有腿

7、，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。认识钟表时针分针1245781011交流：1.小红是什么时间起床的？2.你怎么知道的？分针长长指12,时针指几就几时。认识电子表时刻。巩固电子表时刻认读方法。8时3时6时8：003：006：00提问：这是小明的一天，他什么时间在做什么？9：0010：0012：006：009：009：009：00早上9时晚上9时为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？动脑筋11时3时4时9时10时6时5时12时6：00112（2）太阳公公当空照，大地一片金灿灿，时针、分针叠一起，请问这时几时整？猜谜语！（1）公鸡喔喔催天明，大

8、地睡醒闹盈盈，时针、分针成一线，请问这