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时间:2020-04-14
《张秀梅《1-5的认识》教学设计MicrosoftWord文档.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一年级《1~5的认识 》教学设计教学目标: 一、 情感态度与价值观 : 体验与同伴互相交流学习的乐趣。 二、过程与方法:培养学生观察、分析能力和语言表达能力。三、 知识与技能:认识1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,会 正确读写1~5各数。教学重点:使学生掌握1~5的写法。 教学难点:使学生掌握1~5的基数含义。 教学准备:教师准备1~5的数字卡片,点子图; 学生准备1~5的数字卡片,5个小圆片,5根小棒。 教学过程: 一、创设情景,激情引趣 出示主题画: 问:这么多可爱的动物中,你喜欢哪一种?数出你喜 欢的动物的个数,用相同的小圆片表示出来。 板书课题:1~5的认识 二、动
2、手操作、合作探究 1、摆一摆 你能根据摆出的圆片的个数,找出相应的数字卡片吗? 2、感知数的顺序 (1)逐次感知数的顺序:学生先摆1个圆片,再摆1个是几?再摆1个呢? 依次感知3、4、5的来源。 (2)整体感知1~5的顺序 出示点子图,你来给他们5个排队。摆好后提问:5的前面一个数是几?2的后面一个数呢?„„ (3)数一数:让学生从1数到5,再从5数到1 三、巩固运用、深化拓展 1、联系生活,丰富联想 生活中在哪些地方见过1~5这几个数? 师小结:在我们生活中有很多数量为1,2,3,4,5的物体,看来只要同学们认真观察,就会发现在我们周围有好多的数学问题。 2、猜
3、数游戏 一个数在2的后面,这个数可能是几?也可能是几?3、 写一写 刚才我们认识了1~5,你们愿意写一写吗?在书上第16页描写,比一比谁写得最好。写得好的上台展示。 4、练一练 完成练习三的1~2题。 四、 全课总结 这节课你学会了哪些知识?同桌互相说说再告诉大家。
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