小乌鸦爱妈妈说课.doc

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1、《小乌鸦爱妈妈》说课稿一、说教材（一）、教材分析：各位老师，你们好!今天我说课的题目是《小乌鸦爱妈妈》.这首歌曲《小乌鸦爱妈妈》选自于人民音乐出版，小学音乐二年级下册第九单元的一首以动物为题材的湖北黄冈地区民歌。这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的爱，教育学生要尊敬，热爱自己的妈妈，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘妈妈的养育之恩；歌曲曲调简练，是四个乐句组成的一段体结构，采用2／4拍五声宫调式。歌曲旋律合着有规律的节奏，有着朴实、天真的特点。第一乐句尾旋律呈下行的趋势，流露出乌鸦妈妈年老体弱不能飞翔的伤感基调。

2、第二乐句上扬，出现了全曲的最高音“la”，旋律变的明朗而有生气，表现懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，描绘出一幅动人的图画。让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，懂得尊敬爱护老人的道理。（二）、教学目标：结合音乐新课程标准的要求和这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的这一特点，我制定了以下教学目标：1、认知目标：学会歌曲《小乌鸦爱妈妈》,并有感情的进行演唱。2、能力目标：表演歌曲,培养学生的创造能力。3、情感目标：通过学习歌曲,教育学生知道从小要孝敬父母,懂得妈妈爱我，我爱妈妈的道理，教育学生有一颗感恩的心。（三）

3、、教学重点、难点：1、在音乐活动中，能自主地创编动作表演歌曲,并能愉快地与他人合作，培养学生的表现力和创造力，提高学生的音乐感受能力。2、使学生增强对妈妈等家人的尊敬和爱戴之情。二、说教法：在这一节课中,我综合运用聆听法、观察图片、模唱法。其中聆听是激发学生的音乐兴趣，便于让学生体验音乐的情感；观察图片是让学生通过欣赏图片联想到家庭幸福生活的回忆，为体会妈妈的爱做好感情铺垫。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力，这不但使知识掌握的更牢固，还使他们在创造出来的成果中享受成功的喜悦。三、说学法:在学生学习过程中，我注意去引导和激励学生通过聆听歌曲、欣

4、赏图片、看图说故事、即兴创编歌曲表演等一系列活动，充分调动了学生的积极性，使他们始终保持浓厚的学习兴趣，并积极主动地参与课堂教学。四、教具准备：钢琴、萨克斯、多媒体课件等等。五、说教学过程：活动中我遵循由易到难的教学原则，教学过程大概的如下：组织教学、节奏练习、发声练习、学唱歌曲、表演歌曲、情感教育、课堂小结。接下来，我把这些教学过程稍微详细的说一说。（一）组织教学。让学生边唱边做律动，这样做可以调动学生的情绪，营造一个轻松愉快的课堂氛围。（二）、由猜谜语的形式引入有趣好玩的节奏练习。（教学构想：节奏练习 引导掌握）（三）、好听好唱的发声练习。（教

5、学构想：模仿发声  突破难点）     我把节奏练习和发声练习的[设计意图]是以猜谜语（两只眼睛圆又圆，小小嘴巴在中间，全身羽毛黑黝黝，唱起歌来哇哇哇）的形式引入节奏练习和发声练习，打破单调的节奏练习和发声练习的形式，使学生爱学、喜欢学、乐于学。而且在这个环节中根据低段学生好奇、好玩的天性，采用小乌鸦与乌鸦妈妈对话的童话形式，唤起他们的有意注意，让学生自然地去感知音乐，为歌曲教学打下基础，同时这个故事也为爱的教育提前作了铺垫。（四）、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》（教学构想：自主达标  合作学习）1、学生看图，老师讲故事导入歌曲教学。2、出示歌谱，让学生

6、初步感受歌词内容。3、接着老师播放音乐，让学生初次完整地欣赏歌曲。4、再接下来,老师用多种方式让学生模唱旋律，并且唱熟。5、紧接着老师以多种方式（钢琴、萨克斯、伴奏带，老师范唱等等）让全体学生填唱歌词，熟悉后能有感情的歌唱。（五）、歌曲表演：（教学构想：表现歌曲  体验情感）[设计意图]通过个人或小组合作表演，培养学生的创造力和合作能力，调动学生学习积极性，让学生通过自己的创作表演，使认知情感得到升华。（六）、情感教育：（教学重、难点）问同学们在家里能帮妈妈做些什么呢？（教学构想：发散拓展  创新延伸）（七）、课后训练：（由于课堂时间有限，我把打击

7、乐器为歌曲伴奏,以作业的形式放在课后,要求同学们自己找3个同学为一组，各自用不同的打击乐器(木鱼、双响筒、三角铁等等),试一试为《小乌鸦爱妈妈》歌曲伴奏，目的是培养学生的协调合作能力，激发学生学习兴趣。（八）、课堂小结：老师和学生一起回顾整节课的主要学习内容，让我们做一只心灵美的“小乌鸦”吧！（教学构想：教学小结 激励前进）最后，让全班学生唱着《世上只有妈妈好》的歌曲结束这堂课，学生起身走出音乐教室。