小乌鸦爱妈妈.doc

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1、小乌鸦爱妈妈教材分析：《小乌鸦爱妈妈》是人教版音乐教材第四册中的一课。式一首深受孩子喜欢的拟人化的叙事歌曲。歌曲结构为四个乐句组成的一段体，2/4拍，曲调的四个乐句有相同的节奏型组成，旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。教学目标：1、通过学唱歌曲，学生能用柔和、深情的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》；2、通过练习，学生能够用打击乐器为歌曲伴奏；3、通过学唱歌曲，学生能够做到尊敬、爱戴自己的长辈。4、感受妈妈的爱，指导学生唱出心中的歌。教学重、难点：l、通过故事、课件画面感受乐曲情绪、熟悉剧情和了解人物形象、体会小乌鸦爱

2、妈妈的音乐主题。2、即兴创编。一、创设情境、组织教学1、课前自由表演唱《我的好妈妈》。（调动情绪、表现欲、创设愉快的音乐课堂氛围，使学生带着愉快的心情开始音乐课。）2、你们能对老师谈谈你们的妈妈吗？二、故事导入——“爱”的感悟1、故事导入一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈

3、。2、师设问：小朋友，听了这个故事，你有什么感受？生：小乌鸦多孝顺啊！（“反哺”）3、师设问：你所了解的小乌鸦是怎样的？你喜欢它吗？那现在呢？为什么？（让我们学会感恩）4、师设问：你能为这个故事取一个合适的名字吗？三、新歌学习——“爱”的体验师：是啊，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们的心，多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。为了让大家都知道这个故事，人们把它编成一首歌，歌名就叫《小乌鸦爱妈妈》，现在就让我们一起来欣赏。1、初听全曲（出示动画）师；你喜欢大家赞颂小乌鸦的这首歌吗？小乌鸦说了想要学好这首歌曲，必须要过

4、这一关（出示节奏）你会吗？a、节奏练习b、有节奏的朗读歌词（出示节奏及歌词）2、复听歌曲师：你能用刚才学的节奏给歌曲伴奏吗？3、再次聆听（在心理跟着唱歌）师：歌曲中有两句歌词是一样的但是他们唱的不一样，你能来说一说他们的不同之处吗？4、学唱曲谱，重点解决最后两句板书最后两句音的走向5、学唱歌曲师：我们应该带着怎样的情感去演唱歌曲？（深情、亲切、对妈妈的爱、着急）a：跟着音乐轻唱、接龙式唱等。b：歌曲情感分析并指导有感情演唱。师：乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会怎样？（伤心、难过）。小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？（着急）。如果你是乌鸦妈妈，看到自己的

5、孩子这样懂事，你的心情怎样（欣慰、开心）c：个别学生演唱d：分小组演唱，其他同学拍手伴奏。5、乐器伴奏a、师：你们编得很好，表演得也不错，那你还能怎样来美化歌曲呢？老师这里有碰铃、沙球、串铃，你会用这些打击乐器伴奏吗？b、你能用手中的乐器敲敲下面的节奏自由练习。碰铃X—︱X—︱沙球XX︱XX︱手板XO︱XO︱四、表演歌曲——“爱”的表达师：同学们喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)。师：下面我们就来表演《小乌鸦爱妈妈》好吗。1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情

6、地演唱，鼓励其他学生用打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。2、在课堂上我来扮演妈妈的角色,学生扮演小乌鸦共同表演。学生都来当老师可爱的孩子!创设一个充满爱的教学情境!3、创编歌词,自由组合表演唱。师：小朋友表演得真好，乌鸦妈妈听了很高兴，那你们能不能把歌词改一改，创编一下歌曲？也让其他的妈妈高兴高兴，可加上动作表演（以小组为单位）全体同学展开想象，自由组合表演唱。五、歌曲拓展——“爱”的教育1、师：学习了《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲后，你们觉得自己应该向小乌鸦学习什么呢？我们应该怎样来关心自己身边的老人呢？2、教师加以鼓励、引导总结：“让我们从自己身

7、边的小事做起，尊重、爱护老年人。”师：是的，我们应该爱自己的妈妈，因为她们在我们心中是最勤劳、最勇敢、最无私奉献的人!所以有很多是歌唱妈妈的歌，你都知道哪一些歌唱妈妈的歌?3、歌唱《世上只有妈妈好》《不再麻烦好妈妈》。