《小乌鸦爱妈妈》

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1、《小乌鸦爱妈妈》教学设想:　　1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。　　2、注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。　　3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐.　　一、组织教学：　　1、生列队在活泼欢快、富

2、有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。　　2、师生用音乐语言问好：　　(师)亲切地：　　同学们好！　　(生)友好地：　　您好！您好！于老师好！　　二、节奏练习：　　CAI课件一：　　在欢快音乐的陪衬下，大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。一女童画外音：“欢迎你到迪斯尼游乐园！”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出，同时配以列车运动的节奏声，继续画外音：“这是小熊火车，你会开吗？”在引起好奇和注意的同时，大屏幕显示节奏谱：　　“迪斯尼游乐园”小熊火车

3、运行节奏：　　正→呜！轰轰轰轰呼呼呼呼呼呼呼呼　　咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓　　七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓　　七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓呜！←反　　1、师范读拍击，让学生感受节奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答：　　“火车运行的速度是怎样的？如果倒着开回来呢，又是怎样的？”　　2、学生兴致高涨地模仿拍读。师指导先正向再反向地练习。　　三、发声练习：4／4中速　　小小乌鸦身穿黑褂回家找妈妈。　　小小乌鸦身穿黑褂回家找妈妈。　　1、引导学生观察两个乐句的异同。(节奏

4、一样，由密集到稀疏，音高不一样，前一句高，后一句低)　　2、看屏幕跟琴默唱歌谱。　　3、指导学生正确处理连音和非连音，气息悠长的发声。　　四、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》　　1、大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：　　一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。　　原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。　　就这样

5、，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。　　多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。　　同学们，小乌鸦爱**的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱**的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。　　2、大屏幕显示歌曲词、谱。　　3、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。　　4、再回放一次，生轻轻跟唱。　　5、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。　　6、全体跟琴正确地填唱歌词。　　7、视唱歌谱：　　①谈话、鼓励当一

6、名小老师，教大家学习歌谱；　　②跟琴默唱旋律。　　③指优秀生跟琴视唱。　　④指导全体击拍正确视唱歌谱。　　⑤全体跟琴唱歌词。　　8、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)　　9、师小结。　　五、歌表演：　　1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。　　2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴

7、奏磁带)　　3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。　　六、(一)课堂小结：　　这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。　　(二)组织下课：　　1、师生用音乐语言互道再见：　　(师)：友好地　　同学们再见！　　(生)：亲切、甜美地　　再见！再见！胡老师再见！　　2、在录音伴奏《小乌鸦爱妈妈》的音乐声中，有序地出教室。《小乌鸦爱妈妈》这一教案由第二教育资源网搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!