计算不规则物体的体积教学设计.doc

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1、计算不规则物体的体积麻坪小学汤季冬教材分析：本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。(大体上是应用了转化的数学思想，利用知识的迁移、链接来解决数学问题)通过本节课的实验操作、小组合作等探究活动，(让学生亲历了发现的过程)，培养学生的合作探究的能力，还可以加深学生对体积这一概念的理解和深化。明白求不规则的物体体积可以用“排水法”。操作和实验贯穿了课的始终，是一节很有价值的实践课。教学内容：（人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（五年级下册）》第51～52页。教学目标：1.通过实际操作，使学生掌握利用“

2、排水法”求不规则物体的计算方法。2.让学生在动手操作中初步建立“转化”的数学思想。3．通过观察、思考、操作等方式，设计出不同的解决问题的方法，培养学生探索的欲望和求异创新思维。4．通过实践，让学生在合作中建立协作精神，并增强学生“用数学”的意识。教学重点：归纳“求不规则物体体积”的计算方法。教学难点：理解“水面上升空间的大小即浸入水中物体的体积”的意义。教学准备：教学课件、一些不规则的物体、量杯和一些水。教学过程：一、情境导入1、上节课，我们学习了长方体或正方体物体的体积计算，首先我们来复习旧知。（学生主持）2、同学们请看，今天你桌面上的物体非常丰富，首先我们来一起认识一下有哪

3、些？你会计算哪些物体的体积？3、教师课件出示：长方体和正方体的有关数据。学生自主计算，指名上台演板。4、教师课件出示：橡皮泥、土豆和石块，这些都是不规则物体，那么它们的体积应该怎样计算呢？这节课，我们就来一起研究学习不规则物体的体积。二、探究新知1.实验：利用量杯和水计算土豆的体积a出示实验要求：（1）通过实验计算出土豆的体积；（2）说说你计算的方法与过程；（3）你得出的结论是什么？b、学生分组合作，教师巡视指导。c、学生交流展示，教师播放课件。（实验的过程与得出的结论）2、探讨：如果没有刻度，换成是长方体容器，不规则物体的体积该如何算呢？（小组合作交流，教师出示：一个长方体容

4、器,底面长2分米,宽1.5分米,放入一个石块后,水面升高了0.2分米,这个石块的体积是多少?）学生展示，交流方法。三、巩固反馈，运用知识完成做一做（计算珊瑚石的体积），学生独立，组内交流。四、深入体验、拓展运用一个长方体玻璃容器，从里面量长、宽均为2dm，向容器中倒入5.5L水，再把一个苹果放入水中。这时量得容器内的水深是15cm。这个苹果的体积是多少?小组讨论完成，集体展示。五、全课总结。今天你有什么收获？六、布置作业练习九题5、6。