不规则物体的体积教学设计.doc

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1、《测量不规则物体的体积》教学目标：1、在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。2、经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作的精神、创新精神和问题解决能力。3、感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。教学重点：引导学生应用“排水法”，掌握不规则物体的体积的计算方法。教学难点：在理解“上升的水的

2、体积就是浸入水中物体体积”的基础上，感悟“转化”的数学思想。教学准备：量筒、水、土豆、橡皮泥教学过程：一、谈话引入，测量规则物体的体积1、复习长方体体积。⑴导入。通过第三单元的学习，我们知道了这个世界上所有的物体都有他们的体积，对吗？今天老师也带来了几样物体，我们一起来看一下他们的体积是多少。这是老师带来的第一个物体，这是什么？（长方体）课件出示。⑵求体积的条件。你知道它的体积是多少吗？怎么知道它的体积是多少？（出示长方体的数据）它的体积是多少？[通过计算长方体的体积，即复习了长方体体积的计算方法，为

3、后面测量不规则物体的体积埋下伏笔。]师：（出示其他物体）这些物体也能这样算吗？为什么？二、探究合作，测量不规则物体的体积1、明确任务，思考方案师：除了长方体，另外的物体怎么计算呢？另外的物体不象长方体那样规则，我们叫不规则物体，今天我们研究不规则物体的体积测量方法。（板书课题。）不规则物体的体积你会测量吗？先互相说说打算怎么测量？（给时间让学生小组讨论测量方案。）[在动手实验之前，给予学生思考的时间，能使学生明确实验的任务和养成先制定实验方案，再根据方案实验的科学态度。]2、小组合作，动手测量测量数据

4、记录在量筒记录单里。   3、请小组代表上台介绍，（一个同学汇报，组内同伴演示实验过程。）师根据学生的回答板书：V物体=V上升部分我们现在懂得了利用转化思想测量不规则物体的体积，老师也在测量不规则物体的体积，但是我遇到难题了，你们想帮我解决吗？[教师利用学生实验过程中的亲身体验，引导学生感悟测量不规则物体体积时转化思想的应用，并且激发学生积极思考不同的转化方法，使学生对利用排水法测量不规则物体体积有一个丰富的体验和感受，让学生体会到“做中学”的乐趣。]三、拓展提升，测量灯泡的体积课件出示可以利用上面的

5、方法测量乒乓球、糖块的体积吗？为什么？（先让学生独立思考，然后交流汇报。）四、全课总结师：今天这节课你们有什么收获？五、课后延伸今天我们学会了测量不规则物体的体积，如果要测量你自己的体积你会测量吗？回家思考一下，李老师相信你们能想出办法来的。六、板书设计测量不规则物体的体积转化V物=V上升部分