八下第三单元lesson16教学设计.doc

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1、BookFourUnit3AnimalAreOurFriendsLesson16TheBearEscaped!保定市第二十四中学段凤英一．教材分析本单元主要围绕“动物”展开话题。教材为学生展示了一个愚人节的小玩笑，为学生了解西方文化提供了平台。学生可以根据此文化背景设计愚人节玩笑，教师在教学中要注意引导学生完整地设计一个活动。二．教学目标1.语言技能：能用自己的语言设计一个内容完整的愚人节玩笑。能用英语表达自己的观点。2.知识目标：掌握escape,fierce,protect,fool，AprilFools’DayWaitaminute，Youarejoking,aren’tyou?3.教学

2、重点、难点：运用所学进行创造，设计愚人节玩笑。4.情感态度:⑴激发学生对西方文化的兴趣。⑵创造和谐融洽的同学关系。三．学生准备：了解有关愚人节的风俗和故事，准备为同学们作介绍。四．教学准备：多媒体、听力音频五．教学步骤：StepILeadin----HaveyoueverheardaboutAprilFools’Day?----Yes.----WhatdoyouknowaboutAprilFools’Day?学生用自己的语言讲述愚人节的风俗和故事。（设计思路：鼓励学生了解西方文化。）StepIINewconcepts1.ReadthispassageaboutAprilFools’Dayand

3、trytoanswerthequestions.教师提供有关愚人节文化的文章，根据课文内容提出5个问题，并指导学生找到答案所在的信息句。学生在教师的引导下进行阅读，根据信息句回答问题。(设计思路：文化渗透。为本节课故事交代背景。)2.Showsomepicturesandsomesimplesentencestopresentthenewwords.学生根据图片和简单的句子理解新词的意义。(设计思路：在具体语境中学习单词，达到自然习得的目的。)3．BrainstormtheThinkingQuestions.学生思考两个问题，两人一组进行讨论，之后几名同学在全班进行作答。（设计思路：学生在特定

4、的背景下进行思考，为学生理解课文故事做好铺垫。教师要善于鼓励学生大胆想象、勇于发言。）4.Listentothepassageandanswerthequestions.学生通过听录音进行选择，录音听两遍，之后几位学生进行回答。（设计思路：训练学生有目标地倾听故事细节的能力，对课文内容进行初步了解。）5.Readandanswerthequestions.学生默读课文，回答问题。（设计思路：训练学生的阅读能力，对语篇进行整体感知。）6.Readthelessonagainandfillintheblankstocompletethestory.学生默读课文，根据课文内容填空。（设计思路：反馈学

5、生本节课单词习得的效果，复习以前学过的词语。）7.对语篇进行分析，理解文章在叙述时如何交代when、who、where、what等几要素的。（设计思路：教会学生分析故事性文章，从when、who、where、what等几要素入手感知故事的基本叙述方法。）8.Readinroles.学生分角色朗读课文，并展示。（设计思路：纠正学生发音，锻炼学生的朗读能力，提醒学生注意语音语调和人物的语气。）9.Actitout.学生分角色表演课文对话，注意人物的语气、表情、动作等。（设计思路：学生再次深入课文，可以用自己的语言演绎出来，是语言的输出过程。）10.AjokeonAprilFools’Day学生带着

6、问题阅读补充材料并回答问题。（指导学生阅读方法，训练学生有目标地进行阅读的能力，并通过所给语篇的中心思想进行深度思考。）11.Playajokeonyourfriend.学生以小组为单位设计一个愚人节玩笑（设计思路：学生可以从本节课所学的叙述故事的几要素入手设计一个愚人节玩笑，完成语言的输入到输出。）12.Whichjokeisthemostinteresting?小组代表向全班同学进行展示本组的设计成果。（通过展示调动学生的积极性，反馈本节课的学习效果。）学生完善课上设计的方案并写下来。（设计思路：学生可以运用本节课所学的设计玩笑的几个要素进行写作，完成语言的书面输出。）六．板书设计：Les

7、son16Lesson16TheBearEscaped!escapefierceAprilFools’DayprotectfoolYou’rejoking,aren’tyou?七．教学反思：1、学生通过谈论愚人节、设计愚人节玩笑激发了对西方文化的兴趣，很好地达到了文化渗透的目的。2、补充材料拓宽了学生的知识面，教师适当的引导引发学生思考，锻炼了学生的思维。3、多种问题的设计照顾到了不同层次的学生，