八下第三单元lesson14教学设计.doc

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1、BookFourUnit3AnimalAreOurFriendsLesson14AmazingAnimals保定市第二十四中学段凤英一．教材分析本单元主要围绕“动物”展开话题。教材展示给学生四种有趣的动物，为学生创设了了解动物、描述动物的情境。学生学习用英语介绍动物，从而激发其喜爱动物、热爱自然的情怀。二．教学目标1.掌握词汇：mouse,lay,shake,avoid,短语：befamousfor,upto接触词汇：long-eared,jerboa,kiwi,long-nosed,eggplant,flap2.语言技能：能抓住

2、动物的特征进行介绍。3.教学重点、难点：注意动物描写的几个角度用准确的语言描述一种动物4.情感态度:⑴激发学生热爱动物的情怀⑵激发学生学习英语的兴趣。三．学生准备：了解一种自己喜爱的有趣的动物，熟悉其特点，准备为同学们作介绍。四．教学准备：多媒体、听力音频五．教学步骤：StepILeadin----Helloboysandgirls.Ihavesomebrain-teasersforyou.（设计思路：用有关动物的智力急转弯导入新课，帮助学生领悟语言，体会英语思维的幽默，训练学生的发散思维。）StepIINewconcepts1.

3、Showsomepicturesandsimplesentencestopresentthenewwordsandphrases.学生根据图片和句子信息学习单词和短语。(设计思路：利用图片的直观性和趣味性帮助学生轻松理解新词和短语。简单的句子创造了语境，帮助学生领会如何正确使用这些单词和短语。)2.Anaughtyboybroketheinformationbandsinthezoo.Canyouhelptoputthefragmentsback?学生根据语境填入正确的单词和短语。（设计思路：对单词和短语进行反馈。）3.Liste

4、ntothepassageandwritetrue(T)orfalse(F).学生通过听录音进行选择，录音听两遍，之后几位学生进行回答并对错句进行改正。（设计思路：训练学生听力，对课文内容进行初步了解）4.Readthelessonandanswerthefollowingquestions.学生默读课文，找出问题的答案。（设计思路：训练学生在阅读时有目的地捕捉有效信息的能力，同时加深对课文的理解。）5.Supposeyouwereazoologistandfillouttheanimalinformationcards.学生根据

5、课文内容完成信息卡的填写，之后进行展示。（设计思路：学生了解如何描述动物，需要注意到动物名称、栖息地、外貌特征等方面的表达方式。）6.Learnaboutpumas学生阅读有关美洲狮的资料，在教师指导下领会如何介绍一种动物。（设计思路：补充的资料扩大学生的阅读量和知识面，为学生介绍动物提供框架。）7.Introduceananimalthatisamazingorinterestinginsomeway.学生两人一组介绍自己喜爱的有趣的动物。准备好后全班展示。（设计思路：学生运用提供的描述动物的框架进行介绍，达到英语的整理和输出。

6、由于学生们介绍的都是自己喜爱的有趣的动物，交流过程中会激发学生热爱动物、热爱自然的情怀。）StepIIIHomework假设自己是一种野生动物，写一篇自我介绍。（设计思路：学生可以运用本节课所学的表达方式和思路进行写作，用准确的英语完成文章。写作时用第一人称可以提高学生的兴趣，达到乐学、趣学的效果。）六．教学反思：1、智力急转弯的设计帮助学生提升了其英语式的思维习惯。2、图片生动直观地传递给学生有效信息，在出示图片的过程中，学生轻松自然地接受了语言知识。3、本节课听说读写技能的训练得以充分实施。4、描述动物、为动物命名的环节调动了

7、学生参与课堂的热情。活动中学生需要了解更多的单词和表达方式，激发了学生对英语学习的渴求，提高了学生对英语学习的积极性。七．板书设计：Lesson14AmazingAnimalsmouselong-earedlayeggplantuptojerboalong-nosedflapbefamousforkiwishakeavoid