幼时记趣导学案.doc

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1、审核签字：三十中学课堂教学导学案年级：初一1-6班学科：语文课题幼时记趣课型新课备课日期2012-10-24授课日期11月5日主备教师杨宝瑞课时5学习重点1、借助工具书及老师的适当点拨，能正确朗读并疏通文句，把握文章内容。2、能学会文言文知识的归纳梳理，并养成积累的习惯。3、能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。4、能学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。学习难点借助工具书及老师的适当点拨，能正确朗读并疏通文句，把握文章内容。A级——知识储备、合并归类1、★给下列字注音。稚（）藐（）拟（）项为（）之强（）唳（）怡

2、（）砾（）邱壑（）（）庞（）癞蛤蟆（）（）（）凹凸（）（）吐（）2、★熟读文章。3、★了解一下作者。本文节选自，作者，代作家。这本书是一部自传体散文，记叙了自己大半生的经历和平凡的家居生活，文词朴素，感情真挚，曾有“幽芳凄艳，读之心醉”的评语。4、★★对照书下注解，借助工具书，解释加点字词。余（）忆童稚（）时，能张（）目对日，明（）察（）秋毫（）。见藐（）小微物，必（）细（）察（）其（）纹理（）。故（）时（）有物外之趣（）。夏蚊成雷（），私（）拟（）作群鹤舞空（）。心之（）所向（），则（）或（）千或百果然（）鹤也。昂（）首（）观（）之（），项（）为（）之（）强（）。

3、又留蚊于（）素（）帐（）中，徐（）喷以（）烟，使其（）冲（）烟飞鸣，作（）青云白鹤观（），果（）如（）鹤唳（）云端，怡然（）称（）快。于（）土墙凹凸（）处，花台小草丛杂（）处，常蹲其（）身，使与台齐，定目（）细视（）。以（）丛（）草为（）林，以（）虫蚁为（）兽，以（）土砾凸（）者（）为（）邱（），凹（）者（）为（）壑（），神游（）其（）中，怡然自得（）。一日，见二虫斗草间，观之（）正浓（），忽有庞然大物（），拔（）山倒树而（）来，盖（）一癞蛤蟆也。舌一吐而（）二虫尽（）为所（）吞。余（）年幼，方（）出神，不觉呀然（）惊恐；神定（），捉蛤蟆，鞭（）数十，驱之（）别院。

4、B级——思考挖掘、延伸拓展一、★★★请你把下列语句翻译成现代汉语。1、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。第5页共6页第6页共6页审核签字：2、见藐小微物，必细察其纹理。3、故时有物外之趣。4、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。5、心之所向，则或千或百果然鹤也。6、昂首观之，项为之强。7、又留蚊于素帐中，徐喷以烟。8、作青云白鹤观。9、果如鹤唳云端，怡然称快。10、常蹲其身，使与台齐，定目细视。11、以丛草为林，以虫蚁为兽。12、神游其中，怡然自得。13见二虫斗草间，观之正浓。14、忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。15、舌一吐而二虫尽为所吞。16、鞭数十，驱之别院。

5、。二、课文分析导引【第一自然段】17、★★第一段叙述了作者幼时有的能力和的爱好，这样的能力与爱好，使他常常获得。（用原文回答）18、★★★本段在文中起到的作用，下文都是围绕（原文回答）来写的。【第二自然段】19、★★★“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”一句，作者使用了和的修辞手法，想象由此展开。以至于“心之所向，则或千或百果然鹤也”。而“”的细节描写，将一个孩子观赏群鹤舞空图时的专注入迷表现得淋漓尽致。20、★★★这一段写“物外之趣”是：（四字短语）。【第三自然段】21、★★★第三段的“物外之趣”可概括为（四字短语）。这一段中表现作者细心观察的语句是；表现作者丰富想象的语

6、句有。【第四自然段】22、★★★阅读第四段时，一定有很多同学会心一笑吧。这样的侠义之举，我们不是也有过吗？看，癞蛤蟆来势凶猛，“”、“”寥寥数语，绘声绘色。“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，小英雄的形象跃然纸上。作者联想到什么而这样做的？又表现了一种怎样的感情？联想到：感情：这一段写的“物外之趣”是：（四字短语）。【纵观全文】23、★★★全文紧扣“”这一线索，前后呼应，脉络清晰，结构严谨。本文采用了的结构形式，第一段总说（原文），二至四段分别记叙了三件趣事，描绘了四幅图画，突出了“记趣”这一中心。【重点整理】24、★★一词多义：察： 明察秋毫（）   必细察其纹理（）时

7、： 余忆童稚时（） 故时有物外之趣（）以：  徐喷以烟（）         以丛草为林（）为： 项为之强（）  以丛草为林（）之： 昂首观之（）故时有物外之趣（）         心之所向（）项为之强（）第5页共6页第6页共6页审核签字：观之正浓（）驱之别院（）25、★★通假字： 项为之强  26、★★省略句： “鞭数十”应是，省略宾语。“使与台齐”应是，省略宾语。群鹤舞（）空  ， 省略介词 驱之（）别院 ，省略介词27、★★固定句式： 作青云白鹤观：以丛草为林，以虫蚁为兽：舌一吐而二虫尽为所吞：28、成语积累：29、★★本文结构特点是：30、★★★本文写作特