“一师一优课”研究课教案魏楠.docx

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1、江汉区华苑小学“一师一优课”校本研修系列活动资料课堂广角——“六维度”研究课教案设计设计人魏楠学科数学年级一年级授课课题认识钟表课型新授执教班级学生学情分析学生已知道：钟表、有指针、有数字，年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的学生还想知道：怎样认读本节课想让学生知道：初步认识钟面，会看钟面的时间。教具准备课件，钟面教学目标基础目标：初步认识钟面，会看钟面的整时。发展目标：培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，

2、帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心教学重点初步认识钟面，会看钟面的整时。教学难点初步认识钟面，会看几时过一点（差一点）。7教学流程设计导学环节，能学明思教师主导活动学生学习活动从六个维度解析课堂（参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度）教学策略设计说明你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.         师说谜语：  嘀嗒嘀嗒当当当 ，                      会走没有腿，会说没有嘴，                      它会告诉你，                   

3、   什么时候起，什么时候睡。        师：谁猜到了这是什么?猜谜语抓住学生的年龄特征，以猜谜语为切入点，引发学生的兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。7新授环节，愿学入思教师主导活动学生学习活动从六个维度解析课堂（参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度）教学策略设计说明：（一）认识钟面的组成。     师：师课件演示 请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？     （贴图：钟表）小结：钟面上又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。有12个大数字,把钟面分成12个大格。(学生说自己观察到的。）生可能说： 

4、     （1）形状是圆形的、方形的等      （2）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。      （3）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。“认钟面”这一环节中，小组内观察闹钟的钟面上有些什么，人人都参与观察、表达、交流，感性地接触到钟面，然后在反馈中自由地说，尽情地说，再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容。7“课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？。师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略）我们应该养成早睡早起的好习惯。师引导：7点在书面上表示叫7时。师：谁能说一说7时的时候时针

5、和分针分别指着几？师：你真是个爱观察的好孩子。2、为了表扬你，老师送你一张游乐场的入场券，让你带上我们一（！）班的小朋友们一起去玩玩吧。师：这个游乐场的项目是限时开放的，我们先看看这些游戏项目的开放时间吧。师：谁知道过山车的发车时间呢？师：刚才你说的8点，8点钟，8点整，这些都是在日常生活中的说法。在数学上准确的说法是八时。（板书：8时）谁会说？师：谁知道海盗船几时开始？（生：3时）（板书：3时）请全班齐读三次。师：再来看开心乐园是几时开始的？3、你们真聪明！已经会看时间了。现在请大家认真观察这三个钟面，你发现了什么？三个钟面有什么共同的特点吗？同桌讨论。生说：这是早上7点

6、，妈妈在叫孩子起床生说：时针指着7，分针指着12。（生：8点、8点钟、8点整等）请几个学生说“八时”学生个别说，全班说。让数学走近生活实际，让生活走进数学课堂，促使学生在生活经验中搜集信息，体验到数学存在于生活之中，感悟数学的作用，体验数学的乐趣。7巩固环节，会学思辨师：现在老师想和同学们玩《我来拨钟你来说》的游戏。大家想玩吗？师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来（1）我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。（2）老师每天中午12时吃午饭，请拨12时。（3）9时再过一小时是几时，请你拨一拨。师：你们可真棒！拨的都很准确。2、生说时间，师生一起拨师：谁愿意到前面来，也当一次小

7、老师，你说时间，我们一起来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？3、同桌互说互拨时间师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。学生拨钟。（生拨，师巡视、指导）基于知识点的浅显，在教学中利用学生已有的知识，再让学生用自己的语言来表达怎样看、拨整时，由感性到理性，自然流畅，不仅突出了学生的主位地位，而且培养了观察和语言表达能力。7教师主导活动学生学习活动从六个维度解析课堂（参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度）教学策略设计说明：拓展环节，乐学思齐时间对于我们每个人来说都是