一师一优课评课评语.docx

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1、一师一优课评课评语篇一：“一师一优课、一课一名师”评价标准平川中学高二年级组“一师一优课、一课一名师”活动“优课”评价指标篇二：一师一优课一课一名师观评课记录表观课记录表学科：美术观课人：时间：篇三：一师一优课观评记录观评记录这节课的教学设计好，新课标精神以及现在教学要求建立的师生平等、充满和谐的课堂文化等都体现得淋漓尽致。王老师的个人素质高，语言魅力强，对学生的个性化评价到位，课堂教学效果好。一、复习导入，目标明确。复习题让学生感觉今天所学的知识是与学过的知识有关系的，从而增强学生学习新知识的信心。既是对分数的

2、意义、分数与除法知识的一个回顾，也为本节课理解“求一个数是另一个数的几分之几”提供了形的依托。二、创设情景落实到位，突出知识间的联系。学生是教学活动的主体”，而“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法”。教学中，教师呈现生活情境，引导学生观察思考“鹅的只数是鸭的几分之几？”，使学生迅速进入学习状态。以原有的知识和经验为基础，经历独立思考、小组交流等环节，鼓励学生大胆地呈现个性化的理解。通过比较分析沟通新旧知识间的联系，引导学生自主得出结论，加深了对“求一个数是另一个数的几分之几”的理解。教师整个教学

3、过程注重学生参与的主动性，在互相启发的学习活动中，使学生逐步掌握数学的思想方法，受到数学思维的训练，获得知识，发展能力。三、达标练习精心设计，重点、难点把握到位。结合本节课的重点，难点、教学目标等要求，在不同层次的练习中，建构知识框架，练习设计由易到难，努力做到数学与生活的密切结合，让学生体验到成功的快乐。王老师从整体上把握教材，激励学生积极参与教学活动:问题让学生自己解决；方法让学生自己探索；规律让学生自己发现；知识让学生自己获得。课堂上给了学生充足的思考时间和活动空间，同时学生有了表现自我的机会和成功的体验，

4、培养了学生的自我意识，发挥了学生的主体作用。整个教学过程，结构严谨，层次分明，符合学生的认知规律，发展了学生的思维能力，教学效果显著。