金孔雀轻轻跳表格式教案.doc

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1、课题《金孔雀轻轻跳》课时安排1课型唱歌课授课年级二年级授课教师乌云塔娜教材分析《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，二段体。是人教版二年级下册选唱曲目。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。教学目标1.能用欢快的情绪完整的演唱歌曲，从音乐中感受所描绘的动物形象。2.学生能积极主动的参与音乐活动。并由本课主题向音乐内部元素（舞蹈、打击乐）及音乐外部元素（民族文化）拓展。3.感受用不同

2、的艺术形式来表现“孔雀”，能够积极与同学合作用优美的舞蹈动作、舒展的歌声及其他艺术表现形式，来表达内心的感受。教学重点感受歌曲活泼欢快的情绪特点，能用欢快的情绪完整的演唱歌曲。教学难点感受不同的艺术形式表现的“孔雀”，能够积极与老师同学配合用优美的舞蹈动作、舒展的歌声及其他艺术表现形式，来表达内心的感受。教学环节教学过程学生活动教师活动设计意图一、导入课题猜谜互动。1.学生给老师出谜题。2.学生回答教师的谜题。3.学生和教师一起律动。1.教师解答学生的谜题。2.教师猜谜语。（孔雀）3.介绍孔雀。律动。从他们最喜爱的游戏入手，

3、提高学生的上课兴趣。欣赏歌曲1.初听歌曲2.再听歌曲3.教师范唱1.学生带着问题仔细聆听。2.学生配合教师的“魔术”。3.学生感受歌曲，体会加入了碰铃后的歌曲，有了什么变化。4.学生认真聆听，找出教师在每小节的哪一拍打奏了碰铃。1.让学生带着3个问题，去初听歌曲。2.“变魔术”，介绍傣族，介绍“小卜少”“小卜冒”。3.再听歌曲，教师用碰铃伴奏，让学生说说这次听到的和第一遍听到的歌曲有什么不用。（加入了碰铃）4.教师用碰铃为自己伴奏，范唱歌曲，请学生找出教师在每小节的哪一拍打奏了碰铃。1.带着问题聆听，使同学们的思路紧跟老师的

4、脚步。对歌曲初步有印象。2.了解傣族服饰，语言。激活课堂气氛。3.感受打击乐给歌曲带来的更完美的效果。再次加深对歌曲的印象。4.教师范唱，让学生了解在哪打响打击乐。再次使学生听歌曲，加深印象。4.再次聆听，感受歌曲加入打击乐的效果。5.和教师一起拍手感受歌曲。6.轻声歌唱。7.男、女同学分别跟琴歌唱歌曲的两个乐段，找出难点。8.用最欢快的情绪和最好的声音演唱歌曲。9.学生聆听教师吹奏的葫芦丝曲《金》，说说和歌曲版的有什么不同。5.教师找出几个同学试着打击碰铃，教师和其他同学，拍手感受6.轻声歌唱。7.请“小卜少”和“小卜冒”

5、分别跟电子琴歌唱歌曲的两个乐段，找出难点，一起解决。8.请同学们用欢快的情绪和最美的声音，一起完整演唱歌曲。9.介绍傣族特有的民族乐器，葫芦丝。教师吹奏，请同学们说一说，器乐版的《金》和歌曲版的有什么区别。5.找同学感受碰铃的音色和打法，同时用轻声唱来了解学生对歌曲的学习情况。6.找出难唱的句子，用模仿的方法学会。7.能够完整的演唱歌曲，从而完成本科的教学目标。8.了解器乐版的《金》，使学生了解“孔雀”可以有多种艺术表现形式。表现与创编师生共同表演学生积极参与课堂活动，和教师一起表演。邀请学生和老师一起来表演，使舞蹈歌曲、打

6、击乐、葫芦丝融为一体。充分调动学生的积极性，是同学们能够积极主动的参与课堂活动。总结总结学生配合教师结束本堂课。教师总结，结束本课教学。