金孔雀轻轻跳教案

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1、《金孔雀轻轻跳》教案设计洪湖市第一小学欧阳婧一、教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。二、教学目标：1、情感态度价值观：①通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；②培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运

2、用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。3、知识与技能：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈；③能够用画笔画孔雀。三、教学重点：1、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》；2、学会傣族基本舞步，能随着音乐律动。四、教学难点：1、歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：633

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10、2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。五、教学准备：曲谱、电子琴、、多媒体课件、A4纸、水彩笔。

11、六、教学过程：（一）、组织教学1、师播放《月光下的凤尾竹》，引导学生听音乐进教室，感受浓浓的音乐气氛。2、师生问好歌（二）、猜谜导入1、师：同学们，在西双版纳的小河边走来了一只动物。老师打一个谜语，小朋友来猜一猜它是什么动物？师：小耳朵听仔细了，“锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。”谁知道啊？有这么多同学都知道啊，请你说吧。 生：孔雀。师：对，就是美丽的孔雀。你们见过孔雀吗？ 生：见过，在动物园里，孔雀是很美的，有人和它比美它还会开屏。 师：你知道得真多，开屏的是雌孔雀还是雄孔雀呢？ 生：雄的。 师：你们知道

12、孔雀的家乡在哪里呢？ 生：云南。3、师：同学们，孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民认为孔雀是美丽、善良、吉祥的象征。4、师:那你们想去孔雀的家乡看看吗？接下来请同学们跟着老师一起去傣族，同学们只要闭上眼睛数3秒钟我们就能到了。(播放课件)5、老师介绍傣族风情。（三）、新歌教学1、今天老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》（出示课题），听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！（播放课件）听完歌曲后老师问：歌曲唱的是什么内容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在

13、一起玩。2、学习歌词（出示曲谱）师：现在请同学们试着跟老师一起把歌词读出来。（读歌词时有学生不认识的生字给予及时讲解）师：你喜欢哪一句？生1：我喜欢阳光撒满小溪边，小朋友们拍手笑。生2：我喜欢展翅开屏，河边走。生3：我喜欢金孔雀轻轻地跳，雪白的羽毛金光照。生4：我喜欢小卜少，小卜冒，跟着孔雀一起跳。师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？指出来老师帮助你解答。生：老师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。师：老师喊小卜少，女孩子们就答应“哎”并站起来示意，老师喊小卜冒，男孩

14、子们就答应“哎”也站起来示意。师生配合。师：你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？（生答）3、请小朋友再完整地听一遍歌曲，可以随着音乐小声地哼唱或轻轻地做摇头等动作。（播放课件）4、师：这首歌好听吗？（生答）请小卜少小卜冒听老师用电子琴伴奏来演唱一遍。（师随琴示范唱）5、接下来请大家跟着老师用LA来哼唱旋律。6、老师现在要写出两句曲调，同学们看看这两句有什么区别？633

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23、教唱曲调二至三遍。7、师教唱第一段歌词（2遍），纠正曲中第四第五句的音

24、准。8、完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看哪一句有困难？（学生自主学习找出难点，共同解决）9、师：让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》，老师做提示让孩子们唱得更有感情。10、师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？生：孔雀的舞步是轻盈的，师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？生1：我认为应该用轻柔的声音演唱。生2：我认为应该用柔美的声音演唱。11、师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你们一定会比刚才唱得还要好。师伴奏，生演唱。（四）、创编

25、表现歌曲1、师：可爱的小卜少小卜冒们在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，过着愉快的生活。孔雀也成了他们舞蹈中的主角，这是一段著名傣族舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》，欣赏完后，请同学们说说刚才这段舞蹈中是用什么样的动作来表现美丽的孔雀的？（课件视频）生：用手的动作做成孔雀的头。师：你能来学一学吗？我们大家一