金孔雀轻轻跳教案反思

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1、金孔雀轻轻跳教案反思篇一：金孔雀轻轻跳金孔雀轻轻跳教材分析这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”《金孔雀轻轻跳》音乐选自接力版第五册音乐课本，是一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。歌曲的曲调优美、明快，节奏活泼、跳动，描绘出一幅傣族小男孩小女孩与孔雀翩翩起舞的感人画面，所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课，我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。教学内容：1、演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》2、学习并表演傣族舞教学目标：1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使

2、学生能够理解本课的主题——美丽的动物。2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲。3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。教学重点：指导学生采用不同的情感演唱歌曲。教学难点：编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。教学过程：一、导入：播放《爱我中华》，学生边听音乐，边舒展舞姿跳进课堂。1、问题导入：同学们，愉快的音乐课开始了，你们知道我们国家是一个多民族国家，你能告诉老师我国有多少个民族吗？生：56个民族。师：是啊！我们国家有56个民族，那可是一个大家庭啊！师

3、：同学们你知道有哪些民族呢？生：傣族、新疆维吾尔族、藏族、壮族??2、猜一猜：同学们懂得真多，老师今天给你们带来了几个少数民族的舞蹈，你们看一下是哪个民族的舞蹈？（播放音乐，新疆维吾尔族、西藏舞、蒙古舞、傣族舞）师：刚才的舞蹈分别是哪个少数民族的舞蹈？生：第一个是新疆维吾尔族。师：你怎么知道的？师：真了不起！这是新疆舞的一个具有代表性动作，我们一起动起来。师：第二个舞蹈是哪个民族的？生：藏族。师：你怎么知道是藏族的？告诉老师。生：因为老师跳的舞当中有甩袖的动作。师：老师最后还做了一个献哈达的动作。师：老师第三个舞蹈表演的是哪个民族的？生：蒙古舞。因为老师跳得屋当中有骑马的动作。师

4、：是呀，蒙古族人特别喜骑马赛马，所以他们经常喜欢跳草原豪迈的骑马动作。师：老师第三个舞蹈表演的是哪个民族的？生：傣族的。师：你怎么知道的？是呀，傣家族人特别喜欢孔雀，所以他们经常喜欢跳孔雀舞。二、介绍傣族1、师：好，老师今天就带你们到傣族去，瞧，热情的傣族小朋友小卜少、小卜冒在村子口等我们呢，让我们一起来欣赏一下他们家乡的山山水水吧！播放多媒体《傣族风情》。2、师：同学们看得真专心，你们能告诉老师看到了些什么？生：有许多人在泼水。师：傣家族人对水有着特殊的感情，他们还有一个特殊的节日叫什么节？生（齐）：泼水节。3、师小结：傣族主要居住在我国云南省。边疆地区的傣族人住“干栏”式竹楼

5、。傣族妇女身着紧腰窄袖短衫，下着筒裙，傣族人喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦，图案纹样及色彩有某种象征的意义，如孔雀图案象征吉祥，大象的图案象征五谷丰登。他们有着自己本民族的语言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家风景及傣族小姑娘的图片，以及绣有大象图案的傣族服饰）三、学唱歌曲：1、初听歌曲：傣族的自然景色的确很美！这么绿的山，这么清的水，这么美丽的孔雀，要是有歌声那该多好啊！听，傣族的小朋友唱起来了。（播放《金孔雀轻轻跳》歌曲。）（听第一段，师生拍手打节奏；听第二段，老师表演，学生拍手打节奏。）师：这么美的旋律，这么动听的歌声，同学们想唱吗？生：

6、想。师：好，今天老师就带你们一起来学习这首《金孔雀轻轻跳》，跟老师读歌名《金孔雀轻轻跳》。生：（齐）金孔雀轻轻跳2、学唱歌曲：老师想征求一下大家的意见，你们是想跟琴学唱、还是听录音学唱，还是跟老师唱？生：跟琴唱。师：好，老师就听从你们的选择，我们一起先跟琴两小节一句用lu唱（要求：轻声唱）。生：学生听琴用lu唱旋律。师：同学们在听唱过程中要听准旋律的音高，接下来我们用la学唱（要求：口形打开）。生：学生听琴用la唱（评价：同学们唱得真不错）。3、按节奏读歌词：我们一起来看一下歌词，听老师把第一段的歌词有节奏地读一遍。师：有节奏地读歌词。师：同学们能不能也模仿老师把第一段歌词有节奏

7、地读出来，试试看！生：学生读第一段歌词。师：读的时候要听好节奏，不能抢读；现在，同学们把第二段歌词也跟着节奏读一下。生：学生读第二段歌词。（老师发现学生在节奏朗读中的疙瘩，加以引导）师：同学们看一下这里的节奏××××

8、×—

9、阳光洒满展翅开屏（老师带学生读两遍）师：读第二段歌词开头有一个小卜少中的“卜”读“bu”。4、学唱第一段师：下面请同学们跟老师学唱一下第一段歌词（要求：轻声唱）。生：学生唱第一段歌词。师：同学们声音可以放开一点再唱一遍。生：学生唱第一段歌词。师：我们刚才学唱了