山谷回声真好听教案2.doc

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1、2006年5月12日课题开题研讨会山谷回声真好听——湖南版音乐第二册执教者林丽红设计思路：1、艺术作品来源于生活。音乐课堂教学回归生活，重视让学生与“物”（现实世界）的对话，感受生活中的艺术美，是本课设计的基本思想。2、关于学习内容的组织，注重“提出现实的、有意义的、富有挑战性的课题”：试唱（歌曲）感知有难度→唱出强弱变化→唱出“回音”味→唱出“美”→创编唱。让学生的学习产生跳跃。学习目标：1、能够初步听辩声音的强弱，在各种物体上奏出强、弱音，并结合自己的生活经验，感受不同声音的强弱。2、学会唱歌曲《山谷回声真好听》，能用歌声表现声音的强弱。3、了解自然现象——回声，明白大自然处处有

2、音乐。教学重点、难点：掌握并表现声音的强弱，较准确地用歌声表现声音的强弱。预设过程：课前三分钟《山谷回声真好听》伴奏音乐，生律动。一、情境导入师：孩子们，今天老师带你们看看美丽的大山。（课件：大山美丽的景色）师：大山不仅美丽，而且还很神奇呢，你们听。（课件：播放山谷回音情景。）二、聆听歌曲，明确学习重点学习重点：（f）1234︱5—︱(p)……啊师：多美的山谷回音呀，怎样唱出回声的强弱来呢？三、表现声音的强弱，唱出回声的强弱（课件：打雷声和下雨声）1、对比雷声和雨声有什么不同？2、切入已有知识经验——《雨铃铛》的两个表示雨声的词（“沙沙响”、“丁零当啷”）哪个强，哪个弱？3、切入生活

3、经验：在生活中，在大自然的世界里，有的声音是强的，有的声音是弱的，？用你喜欢的方式表示出来。（注意建够“主题内容学习共同体”，如同物异声。）4、师用强弱两种力度敲鼓，生观察鼓面上的粉笔头有什么变化？（群体蹦跳体验）5、唱出回声的强弱四、唱出回声味，唱美整首歌1、什么是回声？2、仿回声师生、生生对话。3、练习唱回声弹出来的声音。4、把整首歌美美地唱一唱。五、表现与创作1、创设童话情景。2、自编自唱。3、表现与评价。4、互动欣赏，推荐表演唱（实现把个体学习成果转化为共同体的学习体验）5、这就是创造带来的快乐。让我们一起来唱唱山谷美妙的歌声，请同学们用你们手中的乐器为歌曲伴奏。六、总结与拓

4、展1、老师听到你们美妙的歌声，心都醉了，这是老师的感受，觉得很快乐。你们上这节音乐课的心情怎么样？2、课件：“音乐是人生最大的快乐……”3、把你创编的美妙的歌曲唱给你的亲人或朋友听。