山谷回声真好听

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1、《山谷回声真好听》教学设计低年级组：任玉娟教学过程一、创设情境，激趣导入。1．师生问好。同学们，老师今天要带大家郊游去，你们开心吗？好，现在咱们起立，出发吧！！2．听音乐（课件播放《郊游》歌曲）学生律动。3．请坐，哎，后面追来了几位朋友，大家看看都是谁啊？（课件出示动物形象：狗、青蛙、小鸡、羊、蜜蜂、虎）。孩子们，你们能模仿出他们的叫声吗？试一试，学生逐一模仿动物的叫声。（大家学的太棒了！）二、联系生活，自主感受1．辨析叫声，感觉强弱。师：谁能告诉老师，蜜蜂和老虎的叫声有什么不一样？小狗和小鸡的叫声有什么区别？2．打击乐器，感觉强弱。师：动物朋友们给你们

2、带来了两种礼物，瞧，一个是大鼓，一个是双响筒。你们喜欢这两样礼物吗？谁想上来敲一敲？（点两名同学），其他的同学闭上眼睛，仔细听声音，分辨是哪一个礼物发出的响声。   师：你们是怎么分辨出来的？3．联想生活，辨别强弱。师：嗯，声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？   学生讨论后回答。   4.敲击节奏，辨别强弱。小狗想请大家来进行一场比赛，大家想不想参加？A．课件出示比赛规则：每组推选一位选手，这两位选手分

3、别敲大鼓和双响筒，选手听从老师的指挥，奏出一段强弱分明的节奏，看哪一组选手敲得最准确。B．课件逐一出示节奏，选手按课件提示击节奏。C．引导学生用嘴或身体发出强音或弱音。师：大家这么高兴，是不是都想亲自参加比赛呀（是），可是，老师没有这么多大鼓和双响筒呀，怎么办呢？（引导学生利用嘴或身体发出强音或弱音。如：考虑叫＜强＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺脚＜强＞，   用拍手、拍肩表示一。三、巧设情境，探究学习1．听回声、析强弱师：同学们表现棒极了，老师真高兴，心情特别好，孩子们看，一转眼我们就到了郊外！   （课件出示美丽景色，老师解说画面：你们瞧，鲜艳的花朵

4、露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。啊，我们终于登上了山顶，多状观啊，一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。我真想大喊一声。）教师示范大喊：“啊-----”。课件出示回声，师作聆听状：咦，孩子们，这是什么声音？生答：回声。师：老师的喊声和回声有什么不同？2．练回声，感强弱。师：小朋友们，你们和山谷一起来表演老师的回声好吗？（同时进行唱歌的发声练习）师：（强）①你们好？--------- 生：（弱）①你好吗？-------②12 34 5--     ②1

5、2 34 5--            、啊                   啊    ③i6 i6 5 -   ③i6 i6   5 -啊                   啊（小组讨论）师：你们想对山谷说些什么呢？好好想一想，想好了和同组的同学说一说（小组讨论，为创编歌词的五一节教学打下基础）   讨论结束，师：想对山谷说什么呢？谁先说，对着山谷大声喊出来吧！老师表演你们的回声。学生轮流说。   3.唱歌曲，练强弱。① 初步感受歌曲旋律。师：同学们这么热爱山谷，山谷可高兴了。听，它唱起歌来了（课件播放歌曲）②示范唱，让学生找出喊声部分和回声部分

6、。③师：你怎么知道这两句是喊声，这两句是回声呢？喊声和回声分别该怎么唱呢？学生自由回答，师点评：喊声强，回声弱。④多种形式教学歌曲。A．按节奏跟读歌词。B．跟琴模唱。（用la唱）C．齐唱。师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？D．学生分两组轮流练唱回声。E．表演合唱。师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们把这首好听的歌献给它好吗？（教师指导学生站好合唱表演队伍，程序完整地表演合唱。）四、拓展延伸，创编歌词  1.激发创作兴趣。  师：当同学们看到美丽神奇的山谷时，有好多好多的话想对山谷说，那么大家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢？好，让我们都来做小小词作家吧！

7、  2.合作创编歌词。  3.小组汇报演唱。（老师也想做一做，能不能让老师先写一写，出示“你好吗？”发动小歌手，小小作词家开始工作了。  个人展示：学生表演时话筒没响：可以即兴说一句：可以集体表演）五、课后总结，激情延伸  今天，小朋友们真能干，不但学会了听辨强音、弱音，模仿强音、弱音，还学会了一首好听的歌，会新编歌词，希望同学们每次学习都有很多的收获，将来成为一名真正的音乐家。哦，时候不早了，看，小火车来接我们回去啦！孩子们，跟山谷说再见。 （课件：火车开啦）学生律动出教室。