11届高三历史复习的有效性策略

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1、11届高三历史复习的有效性策略厦门外国语学校：黄建忠2011.2一、结合校情学情，明确阶段目标第二轮：（1）选修:六次重大改革（两周左右）（2）必修：通史+专题（3月初~5月初，约两个月时间）第三轮：练评与课本回归相结合（5月上旬至5月底，约为半个多月）二、紧绕考试大纲，策划有效复习选修模块的复习策略重大改革基本回顾中国社会历程强国之路的古代：商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法从改革到革命的近代：洋务运动、戊戌变法、清末新政→辛亥革命从革命到改革的现代：新民主主义革命→社会主义改造→新时期改革世界发展历程历程走向民主政治的改革：梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革工业文

2、明冲击下的改革：俄国1861年改革、日本明治维新20世纪两种体制的创新与调整：斯大林模式、罗斯福新政、二战后美苏等国家的改革改革”模块的基本内容：1、了解（历史背景、条件、根源）2、简述、概述、归纳（主要内容、措施）3、探讨、分析（历史作用影响）重点是改革的原因、经过、结果。难点是对改革的评价及其启示。三个版本教材对“改革”基本定义与认识“革命与改革，是社会发展变化中最为常见的现象。剧烈的社会革命往往与深刻的社会制度更迭相伴而生。改革也是要革除社会制度中落后、腐朽的部分，完善当前的制度，使之适应新的生产力的发展。其间既有推动社会转型的全面变革，也有补偏救弊、拯救危局的局

3、部调整。……它同样是牵引人类社会从低级到高级、从不完善到比较完善的重要动因。”——岳麓版“革除或者完善那些不适应社会发展因素的活动都是改革。改革的内容十分丰富，涉及经济体制、政治体制的改进和完善等方面。改革的背景、动因、领导者、内容、进程的不同，造成的后果和影响也会不同。”——人民版“改革就是变，就是革除已经过时的旧制度、旧文化和旧思想，创造富有旺盛生机的新制度、新文化、新思想，解放生产力，推动社会的进步和历史的发展。尽管改革形式多样，效果各异，但所有的改革无疑都是充满着艰巨性，改革的道路总是坎坷曲折，改革者需要有大无畏的勇气，克服重重困难，才能实现改革的目的。”——人

4、教版改革与革命都是推动人类文明的方式（定位）改革在新旧势力冲突下展开（背景）改革的主要是改变与生产力发展不相适应的旧的生产关系（根本目的或根本原因）改革创造新制度、新文化、新思想（内容）改革成功需适宜方法、合理方案（智慧）改革充满着艰巨性（精神）改革具有多样性，改革的结果不尽相同（国情差异）对改革应有的基本认识：历史上重大改革的基本规律总结1．改革的定义改革指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。改革是社会发展的强大动力。因此，也可以说人类的文明史也是一部改革史。2．改革的分类①从程度看:一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整；一种是对旧的生产关系

5、和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化。②从内容看:有政治改革、经济改革、军事改革和文化改革。③从性质看:有奴隶制度的改革、封建主义的改革、资本主义的改革和社会主义的改革。A、奴隶社会的改革梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革；管仲改革，鲁国“初税亩”B、封建性质的改革(1)确立封建制度：商鞅变法(2)挽救危机、自我完善：王安石变法、洋务运动(3)少数民族学习先进制度文化（兼有确立封建制度和民族融合的性质）：北魏孝文帝改革C、资本主义性质的改革(1)思想文化领域：欧洲的宗教改革(2)确立资本主义：外国：农奴制改革、明治维新中国：戊戌变法(3)巩固资产阶级

6、统治：美国罗斯福新政D、社会主义性质的改革外国：苏联、东欧社会主义改革中国：改革开放3．改革的实质改革是统治者对既定制度所进行的调整。它与社会革命不同，并不否定现存制度，而是对现存制度加以改良，使之尽量适应不断变化的时代。4．改革的原因（背景）人类社会从来没有施之百代而不变的制度。一切制度都是统治者为了维持社会的正常运转而设计的行为规范，随着时代的变化，再合理的制度也会出现问题。当这些缺陷造成很大社会影响、动摇统治秩序的时候，当政者可能自觉或被动地实行改革。总的来讲，历史上的重要政治改革的发生都是由于旧的生产关系或上层建筑不适应新的生产力或经济基础的发展的需要。具体来讲

7、，这些原因大体可以表述为：①旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展；②顺应历史发展潮流或社会发展趋势；③统治阶级面临统治危机，为抑制土地兼并，缓和阶级矛盾，增加财政收入，实现富国强兵；④旧制度、习俗、思想文化阻碍社会的发展；⑤民族危机严重5．改革的过程不否定过去则改革无从开始，彻底否定过去则社会进入巨大的不确定状态，其结果必定是每人追求短期利益，社会动荡，生产下降，所以改革的根本性难题是如何在否定过去和保持连续性之间维持平衡。6．改革的结束①成功：特殊的改革阶段转变成不间断的调整，即建立一种新制度，它能自我调整，释放出社会内的压力；②失败：改