青町中心中学王志全的教学设计.doc

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1、教案教学设计基本信息学科英语年级七年级教学形式任务型教学和自主合作学习教师王志全单位课题名称Unit4Don’teatinclass.教材分析本单元的中心话题是therules,教学核心项目是“谈论并制定规章制度”，谈论的内容涉及到在学校、家庭、图书馆及其他场合人们可以、不可以、必须和禁止做的事情。语法项目是祈使句、情态动词can表示许可的用法和情态动词must表示主观上认为“必须”的用法，以及情态动词haveto表示客观上“必须”要做某事及其各种句式的变化。本课时主要是通过听、说、读和基础语言运用，为目标句型提供分步事例和指导性

2、练习。学情分析本学期在教学中，我班学生总体来说，有五分之二的学生对英语还是比较感兴趣的,这些学生在英语学习方面没有太多的负担,每次作业平均仅需20分钟左右时间即可完成,这些学生有很大的学习潜力：但同时我也发现,在七年级下学期期间有一部分学生对自己失去了信心，而导致他们上课时没有办法去认真。也可能是由于他们的基础太差的原因（我们班在上学期开始分班时，由于我们班学习基础在这四个班中成绩最差）。所以说在以后的学习和思考中，我担心他们可能会形成恶性的循环。　　所以我打算首先从思想上打消后进行的顾虑，进而去鼓励他们，让他们觉得自己还是有希望

3、的，能够为班级和学校做一些自己力所能及的事情的。对于中等生，更加强基础的训练和技巧的传授，让他们能够发挥自己更多的能量。对于成绩相对好一些的同学，鼓励他们如何在本学期成绩再上一个台阶。　　于是针对不同层次的不同学生等这些情况我在开学时制定了一个全面的计划。反思上学期的教学，我已基本上完成了我的教学任务，在备课的过程当中能对课文中出现的重、难点一一进行备注，以便在教学中进行落实，课后能对教学中没注意到的问题或存在的问题进行摘录，能在以后的课堂中及时进行弥补，但在教学过程中存在为了赶进度，对一些知识点的复习和延伸做得不那么到位。潜能生

4、本学期首先要在学好英语词汇上要把好关，我决定本学期教学的时候需要注意在备课中增加趣味性和落实语言点，并加强个别指导以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，多关心、多督促。注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。不过，由于我班大多数同学的英语听力和英语基础不是很好，所以我认为在本堂课中，有很多同学有很多地方弄不明白，我会尽最大努力，在本节课中让同学们基本上能掌握学习目标，理解情态动词can，must和haveto的用法，会使用祈使句，同时知道遵守制度的重要性。教学目标1.教学目标(Theteaching

5、aims)：这是本单元的第一个课时，旨在通过学生的听、说、读和基础语言应用，为目标句型提供分步事例和指导性练习。主要包括以下几个方面：（1）能否通过练习来掌握重点单词、短语和句型(Masterthekeywordsandsentences)；（教学重点）（2）能否学会谈论规章制度(Learnhowtotalkaboutrules)；（教学难点）（3）是否能掌握祈使句的使用(Mastertheuseofimperativesentences)（教学难点）;（4）是否能掌握情态动词canmust和haveto的用法(Masterthe

6、useofmodalverbscan,mustandhaveto)（教学难点）;（5）能否理解遵守各种规章制度在现实生活中的重要性(Gettoknowtheimportanceofobeyingtherules)（教学重点）。2.学习方法(Theteachingmethods)：①　Taskbasedteachingmethod.②　Listeningandspeakingpractice.③　Autonomousandcooperativeapproach.3.情感态度与价值观（Emotionattitudeandviewofv

7、alue)Getthestudentstoknowtheimportanceofobeyingtherules.教学过程教学过程与设计(Theteachingprocess)：(1)课堂热身阶段（Warm-up）：首先进行组织教学，师生进行相互问候(greetings)T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mr.Wang.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thanks,andyou?T:I’mOK..Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:

8、WelcometomyEnglishclass.Sitdown,please.Ss:Thankyou,Mr.Wang.然后检测课前学生预习情况（Checkthepreview）检测预习情况我分为三部分：首先，全班同学共同大声试读单词和短语，并进行纠