教学设计（教案）王青战.doc

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教学设计（教案）模板基本信息学科英语年级八年级教学形式教师单位济源市克井一中课题名称《Unit3Whatareyoudoingforvacation?》学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教师主观分析：通过情景交际法与任务型写作法落实双基，渗透德育，培养能力，开发学生综合语言的运用能力。通过特定的教学活动激发学生的学习兴趣，点拨教学重难点，强化能力训练。教师在教学中发挥主导作用，学生发挥主体作用学生认知障碍点:在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊，培养健康、活泼、积极向上的人生观。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。【教学目标】（1）词汇: 本课的2个单词和8个短语。    句子:---A:Whatareyoudoingforvacation?               ---B:I'mbabysittingmysister.    （2）熟练运用本课词汇和句型谈论将来要进行的活动。【重点难点】（1）利用本课句型谈论自己和朋友的假期活动计划。（2）用现在进行时句子表示将来。教学过程一．自主学习（一）自学指导掌握本课重点单词和短语单词：临时照顾（小孩）                  露宿，野营                 短语：1、拜访你的朋友_______________2、照顾我的妹妹________________3、和朋友一起度过 _______________4、在家里放松__________________ 5、做运动                        6、举行音乐会                                   7、打篮球                        8、去野营                         （二）预习检测1）你假期打算干什么？我打算拜访我的奶奶。？.2)她打算假期干什么?他打算去野营.？.3)他们假期打算干什么?他们打算在家放松.？.二．交流展示交流并展示自学指导里的结果三．拓展应用“Whatareyoudoingforvacation”是一个现在进行时的句子，但表示的却是将来，意味着动作马上就要发生。△自学现在进行时态表将来四、反馈达标1）---Whatisshedoingforvacation? ---She             (babysit)hersister.2）TheyaregoingtoBeijing              vacation.A、for       B、at    C、to    D、with3）---Lindaisplayingfootball.          ？---Iamvisitingmyaunt.A、Whereareyougoing?    B、Whataboutyou?C、It'sgreat.          D、Thatsoundsinteresting.4）Theyaregoing Beijing        Vacation.A、to,for       B、/,for     C、on,for     5）－_____doyoudoyourhomework?---Everyday.A.When    B.Howoften   C.Howmanytimes D.Whattime △作业或预习一谈起节日，人们总是眉飞色舞。不同的国家，节日有时候是相同的，有时候是不同的，有时候是类似的。每个国家关于节日的话题总是说不完，聊不尽。从某种程度上来说，节日也代表着这个国家的文化，归属于文化的一部分。请问你了解自己的国家，了解别人的国家有多少呢？你能列出多少种节日来呢？自我评价本节课，在引入上我利用一般现在“Whatdoyouusuallydoonvacation？”以旧引新，同时利用日历介绍新句型，使得课的引入自然流畅，为后面课的顺利进行奠定基础。让学生通过观察对比，自己总结现在进行时表将来的用法体现新课标以学生为主体的思想。通过“任务型”的学习活动，给学生提供产生“成就感”的机会，特别是对于一部分英语基础差的学生，使他们感受一下成功的喜悦。从而促进学生实践能力和创新思维的发展，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，从而达到交际的目的。美中不足的是：最后任务的设计应该以四人小组合作的方式进行，最后每组选派1名同学汇报，我想效果会更好。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：