《分物游戏》教学设计姜魏.doc

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1、教学设计课题：分一分与除法----《分物游戏》科目：数学教学对象：二年级学生课时：1课时提供者：姜魏单位：大庆市创业小学一、教学内容分析1、计算教学是小学数学教学的重点，除法是计算的重要组成部分，而"分一分与除法"----《分物游戏》又是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。2、《分物游戏》是北师大版小学数学二年级上册第七单元第一课时的内容，本节课是在学生学完2～5的乘

2、法口诀的基础上进行教学的。教材安排了分桃子、分萝卜、分骨头三个小数目实物平均分的操作过程，让学生体会平均分的意义。“分物游戏”作为第一课时，重点让学生在分的过程中感受随意分与平均分的区别，体验平均分的意义，为进一步认识除法的意义打下基础。二、教学目标1、知识与技能：在具体的故事情境中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的意义。2、过程与方法：通过分一分的活动，培养学生动手操作的能力。3、情感态度与价值观：经历小组讨论、交流，培养合作精神，激发学生学习数学的兴趣。三、学习者特征分析1、我校地处

3、偏远，80%以上的学生是外来务工子女或附近农村学生，平时接触的事物比较少，知识面窄，思维以直观形象思维为主。2、学生在原有的知识结构中没有接触过除法这方面的知识，但是有平均分物品的体验，这是本节课学习的经验基础。然而，学生的这种经验却是无系统、杂乱的，概括和升华学生原有“平均分”的经验也是本节课的目的。3、针对学生实际情况，教学过程中要为学生创设感兴趣故事情境，吸引学生主动参与学习。要想让学生更好地理解平均分，需要让学生通过独立思考、动手操作、小组合作、探究交流等多种方式，充分感受随意分与平均分

4、的区别，进而体验分得“同样多”“一样多”就是平均分。四、教学策略选择与设计创设学生喜欢的慢羊羊过生日的故事情境，以为村长生日做准备活动为主线，面向全体学生，以学生为主体，人人动手参与操作，进行自主探索与合作交流。在活动中学生积极参与，动手实践，摆一摆、分一分、圈一圈、连一连，体会了“一样多”“平均分”的含义，经历和体验知识的形成与发展过程，加深对“平均分”的体验和感情，真正使学生动起来，实现了在活动中探索、在活动中发展的目的。让学生在具体的情境中，形象地感知“平均分”的概念。五、教学重点及难点重

5、点：感受平均分的过程，理解平均分的含义。难点：正确理解平均分的意义，初步体会有余数的平均分。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、激发兴趣，引入新课今天，是村长慢羊羊的生日，小羊们都在忙着准备好吃的呢，我们一起去帮忙吧。师生谈话（培养助人为乐的情感。）童话故事对年龄小的学生是很具吸引力的，孩子的好奇心和求知欲都在童话故事里得到满足，这样的设计就是为了一开始上课就能牢牢吸引住学生的注意力。二、操作体验，感受新知活动一：分苹果喜洋洋和美洋洋，去果园摘苹果，准备在村长生日宴会上吃。它们摘了8个苹果，

6、怎么往回拿呢？请同学位帮忙分一分，喜洋洋和美洋洋每人要拿几个呢？师：这些分法中，你认为哪种分法能使两只小羊都满意？为什么？根据学生汇报小结：像这样8个苹果分给2只小羊，每只小羊都分到4个苹果，也可以说2只小羊分到的苹果“同样多”或“一样多”。活动二：分桃子沸羊羊、暖羊羊、懒羊羊准备摘些桃子。看，他们摘了12个桃子，怎么往回拿呢？请同学们用分得同样多的方法，把12个桃子分给3只小羊，每只小羊拿几个桃子？活动三：分蛋糕开始吃蛋糕了，羊羊们准备了一个大蛋糕，我们快点帮忙分蛋糕吧。1、数一数，有多少块蛋

7、糕？2、把18块蛋糕平均分给6只羊羊，每只羊羊分几块蛋糕？用自己喜欢的方法表示平均分的过程。3、学生动手分蛋糕，引导学生用圈一圈、连一连的方法，然后在小组内交流。4、利用白板展示分法独立思考，用8个圆片代替桃子分成两堆，看谁的分法多。汇报：（1，7）（2，6）（3，5）（4，4）同桌讨论，可以用圆片再分一次。汇报：全班交流，（4，4）这种分法最合理。生先独立思考，用小棒代替桃子分一分，然后小组内展示分法。汇报时，学生在白板上操作分的过程。如：一个一个地分、两个两个地分、三个三个地分，或一次性就分

8、完。利用乘法口诀三四十二，这些方法都应给予鼓励。生先独立思考，用小棒代替蛋糕分一分。小组内展示分法。学生在白板上操作分的过程。感受随意分与平均分。培养独立思考、动手操作能力。培养同桌合作学习能力。直观感受分法不一样，而结果是相同的，像这样分得的结果一样多，就是平均分。经过分苹果、分桃子两个活动，学生已有了平均分的体验，会感觉到平均分与乘法口诀的联系，所以在这里很多同学能较快地得出每只小羊分到3块蛋糕，可以让学生在小组内交流分法。小结：学生说说自己所理解的平均分。知识内化的过程三、巩固练习，深化认